Billetes De Mexico

Diplomado para maestros de primaria:

2º y 5º grados

BLOQUE DOS: Generalidades de la Reforma Integral de la Educación Básica.

II.1 Aspectos esenciales de la reforma educativa.

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CUARTO PRODUCTO

Cuadro de las características de las asignaturas en las Reformas 1993 y 2009.

ASIGNATURAS REFORMA 1993 REFORMA 2009

ESPAÑOL

El programa estaba organizado en cuatro ejes: * Lengua hablada

*Lengua escrita

*Recreación literaria

*Reelección sobre la lengua.

El programa de español 2000 en cuatro componentes: Expresión oral

Lectura

Escritura

Reflexión sobre la lengua.

La unidad de análisis privilegiaba para trabajar el lenguaje era el texto integro y no su fragmentación. Las practicas sociales del lenguaje se han agrupado en tres grandes ámbitos: *Estudio

*Literatura

*Participación comunitaria y familiar.

*Se agregó el estudio de un a lengua adicional.

Cada ámbito está estructurado de la siguiente manera: Aprendizajes esperados. Temas de reflexión. Actividades

Se hace énfasis en el uso social del lengua-je. Horas: No se encuentran cambios, sin embargo se agregan horas de lengua adicional. En los proyectos se utiliza el tiempo de acuerdo a las necesidades del mismo ya sea a mediano plazos (bimestrales), corto plazos (Semanales)

MATEMATICAS

La propuesta era la resolución de problemas en forma mecánica. Es decir proponen problemas modelo donde no se estimula la búsqueda personal y la creación de procedimientos propios. Contenidos agrupados en ejes temáticos: Números, relaciones y sus operaciones. Geometría. Medición. Tratamiento de información. Predicción-azar. En el enfoque se le da énfasis a los procesos de manera gradual y articulada para que el alumno vaya encontrando estrategias y soluciones a los problemas planteados y relacionarlo con los saberes previos. Existe una reformulación de contenidos. Contenidos organizados en campos formativos: Sentido numérico y pensamiento algebraico. Forma, espacio y medida. Manejo de la información.

C NATURALES

Estaba organizado en ejes temáticos, su enfoque conformó orientaciones que aportaron oportunidades para favorecer en los alumnos el desarrollo integral de las habilidades, las actitudes y los conocimientos.

El nombre de la materia era Ciencias Naturales para 3° a 6° y Conocimiento del medio para 1° y 2°.

Se trabajaban en base a campos formativos. Favorece la formación científica básica, está organizado entorno a seis ámbitos que permiten la comprensión de diversos fenómenos y procesos de la naturaleza.

-Exploración de la naturaleza y la sociedad para 1° y 2° y ciencias naturales a partir de 3°. Se trabajan en base a campos formativos.

Diplomado para maestros de primaria:

2º y 5º grados

GEOGRAFIA

El programa representó avances en la enseñanza de la asignatura con la incorporación de la acción de espacio geográfico y la diferenciación de los contenidos conceptuales procedimentales y actitudinales.

-Identificación de lugares

-Características físicas

-Población y características culturales

-Problemas ambientales

-Tierra en el universo. El enfoque de la asignatura se basa en el estudio integral del espacio geográfico, resultados de las relaciones de sus componentes naturales, sociales, cultural- les, económicos y políticos que interactúan y confieren una diversidad de manifestaciones sociales.

Se organiza a partir de cinco ejes temáticos:

-Espacios geográficos y mapas

-Recursos naturales

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