Buyse y Mc All
Enviado por Adriana Gala • 31 de Octubre de 2018 • Documentos de Investigación • 541 Palabras (3 Páginas) • 155 Visitas
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Mc Call | Raymond Buyse |
Realizó una sistematización y teorizó sobre los métodos experimentales en educación. | Hace una distinción entre la pedagogía empírica, la pedagogía nueva, “renovada” o “modernista” y la pedagogía experimental. |
Desarrolló procedimientos inferenciales para sacar conclusiones a partir de muestras reducidas, además de desarrollar algunos procedimientos matemáticos. | Las rutinas eficaces, la imitación de los buenos maestros, la reverencia a la experiencia... constituyen los rasgos de la pedagogía empírica, practicada por el maestro o profesor en su aula. |
Su mayor aportación es su libro de 1935 The Design of Experiments (el Diseño de Experimentos) donde desarrolló el concepto de Análisis de Varianza. | La pedagogía nueva, con pretensiones de ser una pedagogía de vanguardia, y cuya didáctica “parece estar siempre en fermentación”, podría calificarse con el epíteto “experiencée”. |
Propone que los profesores construyan sus propias pruebas objetivas, para no tener que confiar exclusivamente en las propuestas por especialistas externos. | La pedagogía empírica, que aspira a “medir los hechos pedagógicos, estudiar sus condiciones y determinar sus leyes” estudia el problema pedagógico desde el punto de vista de la verdadera investigación científica. |
Se focaliza en el producto final, identificando atributos claves desde el punto de vista del usuario. | Según los estudios de Buyse, se pueden diferenciar tres influencias principales en la pedagogía experimental: el pensamiento filosófico reinante en el siglo XIX, el surgimiento de la pedagogía científica y el crecimiento de la metodología experimental. |
Focaliza en medidas precisas de alto nivel. | La Pedagogía experimental es inductiva, objetiva, concisa, cuantitativa y controlable. |
Las características son en general propiedades abstractas medibles mediante métricas. | Se esfuerza por resolver cuestiones discutibles o los problemas planteados por la acción pedagógica no mediante argumentos sino por constataciones o pruebas. |
No siempre existe una relación perfectamente lineal entre los valores de las métricas y las características que deben estimar. | Puso gran empeño en delimitar el lugar y cometidos propios de la Pedagogía experimental en relación a otras ciencias y métodos próximos. |
El modelo de McCall organiza los factores en tres ejes o puntos de vista desde los cuales el usuario puede contemplar la calidad de un producto, basándose en once factores de calidad organizados en torno a los tres ejes y a su vez cada factor se desglosa en otros criterios. | Propugna una pedagogía técnica, dirigida a la acción, al mejoramiento inmediato de la educación, a través del conocimiento positivo y del uso del método experimental. Su pensamiento evolucionará hasta admitir los diseños cuasi experimentales y la investigación activa en el aula. |
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