CARACTERIZACIÓN DEL ESTUDIO DE LA DIDÁCTICA

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Asignatura:

FUNDAMENTOS DE DIDACTICA GENERAL

Tema:

RESUMEN ANALÍTICO

Estudiantes:

BARRIOS CAMARGO VALENTINA ID: 731851

JOCELYN OSPINO JIMENEZ  ID: 762100

Tutor:

BRIDY AHUMADA

Programa de Licenciatura en Educación Infantil

Barraquilla, Abril, 2020.

Resumen analítico.

CARACTERIZACIÓN DEL ESTUDIO DE LA DIDÁCTICA

¿Qué es didáctica?

  “La didáctica es el arte de enseñar. Como tal, es una disciplina de la pedagogía, inscrita en las ciencias de la educación, que se encarga del estudio y la intervención en el proceso enseñanza-aprendizaje con la finalidad de optimizar los métodos, técnicas y herramientas que están involucrados en él.”

La didáctica es un componente explicativo y normativo se  podría decir que es una estrategia utilizada para métodos de enseñanzas. Hay dos expresiones de la didáctica está la teoría y la práctica. Cuando se habla de teórico la didáctica analiza estudia y describe procesos de aprendizajes- enseñanzas para crear conocimientos de desarrollos educativos.

Cuando hablamos de práctico, por su lado, la didáctica se desempeña como una ciencia aplicada, utiliza teorías de enseñanza para llevar a la ejecución de estas. Así interviene en el proceso educativo proponiendo técnicas, modelos y métodos de aprendizajes.

Tipos de didácticas

Didáctica general: Es la que se implementa de manera global, el  proceso de aprendizaje- enseñanza, sin considerar  un ámbito o una materia en específico.  Los métodos utilizados son: explicativo, descriptivo e interpretativos. Se dirige a hacia los objetivos educativos para orientar de manera teórica.

Didáctica diferencial: Es aquella que se adapta a situaciones de enseñanzas específicas. Se tiene en cuenta la edad, las características del estudiante y los componentes intelectuales.

Didáctica especial: Es aquella que estudia, evalúa y determina cuales son los  métodos y prácticas para cada campo de enseñanza. Dispone cuales serían  los más  beneficiosos para el aprendizaje del alumno teniendo en cuenta hasta la materia.

Ahora se le saca todos estos beneficios a esta herramienta pero de ¿dónde proviene esta técnica?, bueno pues su primera propuesta fue en la escuela pública europea en el siglo XVI, se contextualizo las siguientes tendencias: Económicas, jurídicas, ideológicas y religiosas.  

Luego estudios la examinaron cómo corriente tecnológica (funcionalismo) debido que en la indagación de objetivos científicos, la corriente tecnologías fue idealizando propuestas y objetivos operacionales. Se consideraba una disciplina dirigida hacia la práctica, es un conjunto de normativas para optimizar el aprendizaje.

Posteriormente fue considerada una corriente crítica debida que en este marco de análisis, la corriente crítica es como una oposición  frente al enfoque técnico. Según esta perspectiva, los contenidos forman un objeto problema en la  didáctica y no sólo un método para extender los aprendizajes.

Estudios señalan que la didáctica no es suficiente clara con otras disciplinas respecto a si es:  

a. Una teoría de la enseñanza (tradición europea)

b. Una psicología de la educación (tradición norteamericana)

c. O es un saber que debe ser reemplazado por sus objetos de estudio (por ejemplo, el currículum)

Para sintetizar, la didáctica se define como la disciplina que explica los procesos de enseñanza aprendizaje de acuerdo a la realización de los fines educativos.

Es implementada actualmente como estrategias pedagogías por los agentes educativos para guiar los procesos estudiantiles con los diferentes ritmos de aprendizajes.

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