CIVICA Y ETICA Y ARTE.

Clase de cívica y ética

Grado: Tercero

Contenido: Qué características físicas comparto con otros niños. Qué rasgos físicos, emocionales y culturales me hacen distinto de otros niños. Por qué cada niño es singular e irrepetible. Por qué todos los niños merecemos respeto independientemente de nuestras características físicas, emocionales y culturales.

Aprendizajes esperados: Aprecia las características físicas, emocionales y culturales que le dan singularidad y respeta las de otros niños.

Competencias que se favorecen: Conocimiento y cuidado de sí mismo.

Transversalidad: Educación Artísticas:

Contenidos:

• Observación de diversas imágenes artísticas y de su entorno donde se aprecien los colores (primarios y secundarios) del círculo cromático.

• Creación del círculo cromático para comprender cómo se crean nuevos colores, a partir de los colores primarios

Aprendizajes esperados: Reconoce los colores en el círculo cromático y su presencia en la vida cotidiana.

Tiempo aproximado: 50 minutos.

Secuencias de actividades:

1. Que el alumno:

2. Participe en la dinámica “iguales, pero especiales” en la que los alumnos se moverán alrededor del salón al ritmo la música e irán haciendo equipos según las indicaciones de la maestra

• Que se reúnan los que tienen el pelo largo

• Los que tienen ojos pequeños

• Los que cumplen años en “x” mes

• Etc.

3. Responda, una vez sentados alrededor del aula, de manera grupal las siguientes preguntas:

• ¿Quién soy?,

• ¿Cómo me llamo?,

• ¿Cuáles son mis gustos?,

• ¿Cuál es mi principal característica?

• ¿Dónde y cómo podemos vernos a nosotros mismos? (Espejo, fotografía, reflejo en un vidrio)

4. Se formen en parejas y recorran mutuamente su rostro con sus manos, manteniendo los ojos cerrados.

5. Reconozcan con base en preguntas elaboradas previamente por la profesora, las similitudes entre ambos: nariz, boca, ojos, labios, cejas, etc. Y las diferencias que son más grandes o más pequeñas, alguna cicatriz, etc.

6. Registren sus respuestas en una hoja con el cuestionario que dará de la maestra.

7. Reflexionen si son iguales, diferentes y que cosas los hacen únicos,

8. Recorte de revistas ojos, bocas, narices, etc. de revistas, periódicos etc.

9. Realice una cara nueva mezclando elementos de distintos rostros.

10. Reconozca que aunque tengamos rasgos iguales que nos identifican como personas, también tenemos características que nos hacen únicas y especiales.

11. Observe los retratos de Frida Kahlo proyectadas en el pizarrón por la profesora

12. Mencione que es lo que piensa acerca de autora de los retratos en cada pintura:

• Que es lo que quiere expresar

• Como se sentirá

• Que ve además de sus autorretratos

• Por qué se pintaría acompañada de esos elementos adicionales

• el alumno con que elementos se acompañaría

13. Realice un autorretrato con las pinturas de colores básicos previamente encargadas y utilizando las mezclas de colores vistas en la clase de educación artísticas.

14. Muestre sus pinturas a sus compañeros y explique porque realizo el autorretrato de esa manera y acompañado de esos elementos

15. Reconozcan diferencias y similitudes en gustos, físico, etc.

16. Socialicen acerca de que cada persona es única y especial.

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