SECUENCIA INTEGRADORA, EDUCACION FISICA, ARTISTICA Y FORMACION CIVICA Y ETICA

PRODUCTO DECIMOQUINTO

SECUENCIA INTEGRADORA

2 GRADO, BLOQUE V

“CONSTRUIR ACUERDOS Y SOLUCIONAR CONFLICTOS”

Competencias en las que se indique por asignatura

EDUCACION FISICA FORMACION CIVICA Y ETICA EDUCACION ARTISTICA

Expresión y desarrollo de las habilidades y destrezas motrices Manejo y resolución de conflictos Cultura y artística

PROPÓSITO Temas, conocimientos, habilidades, actitudes y valores a desarrollar

-Aplique los patrones básicos de movimiento y los utilice en juegos y actividades eminentemente cooperativas, en las que sus habilidades motrices sean la base para un desempeño motor cada vez más complejo.

-Identifica conflictos cotidianos, con el fin de encontrar acuerdos para solucionarlos.

-Identifica sus límites y posibilidades motrices, al participar en actividades cooperativas.

-Participa en acciones que contribuyen a mejorar su comunidad.

-Identificarán algunos aspectos básicos para prevenir y solucionar conflictos: tenerse respeto unos a otros, obedecer las reglas, expresar las necesidades y escuchar las de otros, proponer alternativas de solución.

-Comprenderán que es posible resolver los conflictos mediante la negociación.

-Reconocen el valor de la expresión corporal como medio de convivencia, respeto y apreciación del medio Natural y social.

-Valoran las posibilidades de comunicación de las personas para expresar un estado de ánimo.

-Relaciona el auto concepto y la disponibilidad corporal incorpora nuevos parámetros de respuesta ante nuevas situaciones.

-Utiliza las habilidades motrices básicas en diferentes contextos poniendo a prueba las capacidades físicos motrices.

-Valora la importancia de la actividad física como parte del fomento a la salud y su desarrollo motor

-Promueven el auto-cuidado

-Relacionan y aplican saberes adquiridos durante el año en un proyecto que promueva el mejoramiento de la vida de los alumnos y de las personas del lugar donde viven.

ACTIVIDAD INICIAL.- Organizar al grupo para que trabajando en parejas jueguen a “Los espejos”; colocados frente a frente imitan los movimientos de su compañero: se peinan, se mueven las orejas, se jalan la boca hacia abajo, limpian vidrios, etcétera. Es una actividad para relajar al grupo y promover la integración.

ACTIVIDAD DE DESARROLLO.- Organizar en equipo a las niñas y los niños y orientarlos para que en una hoja de papel bond o craft, escriban una lista de los casos en qué a veces pelean entre ellos (cualquier niña o niño) en su casa o escuela, y se indica que junto a cada caso ejemplificarán por qué sucede esto.

• Reunir al grupo y comentar con ellos los carteles que elaboraron. Primero se escuchan sus participaciones y después se dialoga respecto a si estos casos pueden resolverse sin pelear. El docente ayuda a identificar en qué casos es posible buscar alternativas de Solución a las controversias, sin llegar a la violencia. Un elemento para ello es escuchar a los involucrados en el conflicto, y discernir qué parte de razón tiene cada quien.

• Explicar finalmente que tras un conflicto hay una necesidad que se defiende: “que no me quiten mis cosas”, reclama una necesidad de que se respeten mis pertenencias. (Atrás de un conflicto hay una pugna de intereses que manifiestan necesidades de los seres humanos: ser aceptados, incluidos, queridos, respetados, entre otros).

ACTIVIDAD DE CIERRE.- En una plenaria se habla de la necesidad de todas las personas a ser respetadas y de las

Situaciones que previenen los conflictos. Las niñas y los niños explican que respetar los derechos y las necesidades de las personas

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