COMPETENCIAS CIUDADANAS

I.E.T.I. JOSÉ ANTONIO GALÁN

ÁREA: CIENCIAS SOCIALES

Plan de Aula

Docente; José Yesid Ramírez Quiroz

Mi Entorno

Competencias.

• Establezco relaciones entre informaciones entre la información localizada en diferentes fuentes.

• Formulo preguntas acerca de posibles hechos sociales.

Objetivos.

• El estudiante podrá identificar los barrios que forman nuestra comuna.

• Conocer como se relacionan entre sí estos barrios, su comercio, políticas cultural y social, como también sus planteles educativos.

Acciones de pensamiento.

• Observo mi entorno.

• Resalto inquietudes sobre objetos y fenómenos de mi entorno y exploro posibles soluciones a sus problemas.

• Establezco relaciones con otros barrios de entornos vecinos y establezco diferencias y las clasifico de acuerdo a su estrato socio-económico.

• Propongo y verifico las necesidades de mi barrio y propongo estrategias de cuidado y conservación.

Competencias a desarrollar.

Identificar, indagar, explorar, reflexionar y comunicar.

Logros e indicadores de logros.

• Identifica las características de los barrios que conforman mi entorno.

• Reconoce las diferencias con los demás barrios.

• Realiza diario de campo sobre las particularidades observadas.

• Ejecuta esquemas e ilustraciones de los barrios del entorno, motivo del plan de aula.

• Organiza la información en grupos de estudiantes, para socializar las inquietudes observadas en cada barrio.

Resumen.

Planear una visita con los estudiantes para conocer más a fondo nuestro entorno y poder tener una observación más crítica y reflexiva del lugar de nuestra convivencia social, económica y cultural. Para esta actividad, se dividirán los estudiantes en parejas, para que se encarguen de la observación de los fenómenos de los entornos, tomar notas y consignar en el diario de campo, las diferencias más notables que existan en ellos.

Desarrollo.

• Coordinar una salida pedagógica para conocer partes de la comuna 4 y tener una visión panorámica del entorno socio-económico, político y cultural de los barrios de la comuna.

• Por parejas, los estudiantes tendrán la tarea de observar todos los detalles posibles acerca de los barrios que forman la comuna 4.

• Anotar las diferencias más notables de los barrios de la comuna 4.

• Los estudiantes diseñaran un dibujo-plano lo más detallado posible sobre la comuna y sus barrios.

• En el aula se pondrá en común todas las experiencias vividas por los estudiantes que conformaran los grupos. Las parejas divulgaran los trabajos de los dibujos levantados en la visita de los barrios y las experiencias vividas durante la salida pedagógica y las diferencias más relevantes.

• Con la ayuda de los estudiantes, se procederá a explicar con detenimiento cono se formaron los diferentes barrios, sus principales actividades y utilidades que prestan a la comunidad y porque algunos barrios no tiene las mismas oportunidades de desarrollo.

Evaluación.

Se realizará la siguiente actividad:

• En un octavo de cartulina, los estudiantes dibujaran el barrio donde viven o nacieron, recreándolos con colores e indica sus partes más importantes. Al finalizar la actividad, los trabajos se expondrán en los salones de cada grado.

Profundización.

Se plantearan las siguientes preguntas problémicas:

• ¿Qué pasaría si su barrio careciera de servicios públicos?

• ¿Qué pasaría si su barrio no tuviera instituciones educativas?

• ¿Cuál es la importancia de la formación

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