COMPETENCIAS

Las Competencias Científicas en la Educación Básica y Media

Abordar el tema de las competencias científicas en la educación básica y media, nos lleva inmediatamente a pensar en la “competencia de establecer cierto tipo de relación con las ciencias”, pero no desde el punto de vista de los científicos que es bien diferentes a la relación que tiene con las ciencias alguien que no tiene nada que ver con la producción del conocimiento.

Es así como resulta interesante plantear el estudio de las competencias científicas desde dos puntos de vista, el primero aquel que se refiere a las competencias científicas que se requieren para hacer ciencia y el segundo aquel que nos muestra las competencias científicas que seria imperativo desarrollar en todos los ciudadanos independientemente de la tarea a la que se dediquen, aclarando que unas y otras no son excluyentes, por el contrario tienen muchos elementos en común, el segundo tipo de competencias son las que tienen relación con los estudiantes de educación básica y media porque tienen relación con la vida de los ciudadanos.

En el mundo actual cuya esencia esta transformada y explicada por las ciencias, es indispensable que no solo los científicos establezcan relaciones con las ciencias, sino, que también los ciudadanos comunes y corrientes establezcan una relación con las ciencias y con el mundo a través de las ciencias.

Demos un vistazo a la cotidianidad que día con día esta siendo cambiada por las tecnologías de la información y la comunicación, es común que en el trabajo las maquinas basadas en conocimientos científicos sustituyan el esfuerzo muscular del hombre, cada día crece el numero de trabajadores que manipulan sofisticados elementos, es una realidad que para formar parte de este mundo es necesaria la comprensión de lenguajes elaborados que le van ha permitir al individuo juzgar la legitimidad del conocimiento y/o participar en la solución de los problemas que se presenten.

Sin ir muy lejos nosotros presenciamos como los contenidos escolares y métodos pedagógicos se renuevan con relativa frecuencia, vemos como en las diferentes disciplinas del saber se abren nuevas especializaciones y se forman disciplinas hibridas, es así, como la relación entre la formación profesional y el trabajo es cada día más intensa y compleja. Debemos asumir que el estudiante de hoy necesita una formación básica en ciencias si aspira a comprender su entorno y a participar en el devenir y las decisiones de la sociedad, se trata de implementar en la escuela las competencias necesarias para la formación de un tipo de relación con las ciencias y con el mundo a través de las ciencias, coherente con la idea del ciudadano en el mundo actual.

Desde la escuela se debe abordar la tarea de formar ciudadanos participativos, solidarios, autónomos, reflexivos, críticos, capaces de comprender y transformar su mundo y como docentes tenemos en esa tarea un papel central, de nosotros depende el modo como los niños y los jóvenes establezcan relación con el conocimiento.

Analizando los detalles de la formación en ciencia y los fines de la educación, es claro que se requiere cada vez más conocimiento para participar en la vida económica, política, social y cultural de un país, en lo que se ha dado en llamar sociedad del conocimiento. No podemos participar en las decisiones sin conocer el lenguaje en el que se da la discusión, concluyendo que es indispensable poseer el conocimiento necesario para predecir las consecuencias de las decisiones y para poder hacer un juicio reflexivo sobre esas implicaciones.

No podemos poner en duda la importancia de las ciencias en la formación del individuo, pues cada vez más se incorpora a ella más ciencia, es innegable la necesidad de crear, investigar y adoptar tecnología que no es otra cosa que apropiación del conocimiento científico

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