CONCEPTOS DE HABILITACIÓN DOCENTE

CONCEPTOS DE HABILITACIÓN DOCENTE

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“Es capacitar a los profesionales que se encuentran trabajando como docentes y no poseen la titulación en el área de Educación, donde reconocerán y motivará de forma efectiva los distintos estilos de aprendizaje, donde  manejará estrategias novedosas en el área de Educación Básica o Media con miras a la promoción de aprendizaje, diseñará, aplicará y valorará diferentes estrategias de evaluación que le permitan identificar las limitaciones y posibilidades de mejora de sus alumnos y utilizará los recursos didácticos adecuados en procura de que sus alumnos puedan lograr los objetivos educativos propuestos”

Jassiel Méndez

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La habilitación es la más alta calificación académica que una persona puede alcanzar en ciertos países de Europa y Asia. Obtenida después de un doctorado, la habilitación requiere que el candidato escriba una segunda disertación, revisada y defendida ante un comité académico en un proceso similar a la disertación doctoral. Algunas veces se pide una publicación en un libro para que tenga lugar la defensa. Aunque en la mayoría de los países el doctorado es suficiente para optar a una posición de facultativo en una universidad, en otros países sólo la habilitación califica poseedor para supervisar a candidatos a doctores. Tal puesto es conocido en Alemania como Privatdozent (abreviado como PD o Priv.-Doz.), tras lo cual es posible ser admitido como profesor de la facultad.

La palabra habilitación se usa para describir a la misma calificación, al proceso de obtenerla o, incorrectamente, a la tesis escrita como parte del proceso. Una habilitación exitosa requiere que al candidato le sea oficialmente dada la venia legendi, expresión latina que significa "permiso para la lectura", o el ius docendi, "derecho de enseñanza".

Wikipedia

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“La Habilitación Docente consiste en Crear condiciones que posibiliten el ingreso de profesionales de otras áreas a la carrera docente, así como la movilidad horizontal en el Sistema. Este programa, como estrategia formativa, propone impulsar el principio de continuidad en el sistema. Se requiere el diseño de modalidades de habilitación para profesionales de otras áreas del saber y habilitación para la movilidad interna, lo que implica establecer mecanismos de inserción al sistema de estos profesionales, de acuerdo a la normativa vigente”

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