Concepto práctica docente.

Concepto práctica docente.

Hablar sobre el concepto de práctica docente es algo relativamente nuevo para nuestra generación, para algunos ser maestro es solo pararse frente al grupo, pero la realidad es otra, nadie dijo que sería fácil ya que seremos modelos a seguir, sabemos que seremos agentes sociales porque tenemos que enfrentarnos cada día a nuevos retos que como resultado se refleje una mejor educación para los alumnos y porque no, a nosotros mismos.

La labor del maestro no están fácil como muchos creen, pues esta profesión conlleva una responsabilidad la cual debe de ser asumida con profesionalismo, requiere de tolerancia, paciencia, sensibilidad, para poder atender las necesidades de aprendizaje de los alumnos, la demanda social que lo rodea, cultural y económicamente en la que se encuentra, y expuesto cotidianamente a las condiciones de vida con quienes se relaciona.

Por ello, entendemos que la práctica docente es una praxis social, es decir, aprender cada día de la sociedad, donde tenemos que ser objetivos y realistas. El docente de hoy debe plantear una formación con procesos participativos y democráticos; por ello, la formación en derechos humanos, la paz y la democracia, son fundamentales. Ya que se les presentaran situaciones donde se tendrá que involucrar el docente. Se encontraran con diferentes contextos. Es decir responder a los agentes implicados en el proceso maestro alumnos, autoridades educativas y padres de familia, así como los aspectos políticos e institucionales, administrativos y normativos.

La docencia se destaca el conjunto de relaciones formando una trama que convierte la práctica educativa en una realidad más común que viven los docentes al momento de su labor.

La docencia implica la relación entre personas, como además, de padres de familia, alumnos y autoridades, se presentara la relación entre la comunidad fuera de la institución, esto se presentara mas en lugares donde toman al maestro como líder en las comunidades.

De la misma manera, el maestro los alumnos y la institución deben de proponer el desarrollo de la educación donde les permitan comunicarse con la ciencia y el arte, con las tradiciones históricas y éticas, producidas no solo en nuestra sociedad, sino en otras, donde se refleje y se mantengan la intervención de un seguimiento y una planificación para las nuevas generaciones.

En la vida cotidiana también se presenta el docente, ya que está estrechamente vinculado con ese papel, es la que va conformando la marcha de la sociedad, porque conlleva siempre a un tiempo y un lugar determinados en los que entra en relación con los juicios económicos, políticos y culturales, donde se suscitaran diversos desafíos, y es ahí donde el maestro disputara sus habilidades y actitudes.

En la institución también se lleva un marco de compromiso donde el docente, tiene un pacto de relación con organizaciones sindicales donde se negociara sus condiciones laborales, pero también en la escuela es donde será la formación permanente del maestro una vez que se haya realizado sus estudios.

Los valores también se involucran con el docente, ya que estos son cualidades del sujeto, y son traspasados al grupo social, donde el maestro es tomado como hombre modelo de sociedad. El maestro está conectado con un conjunto de valores personales, sociales e institucionales. Un ejemplo de ellos podría ser; Valor personal la honestidad, valor institucional la unidad, valor sociocultural solidaridad, valor moral respeto.

Pero sobre todo se menciona que hay que llevar un dialogo entre personas, cuando dos o más personas se disponen a dialogar sus ideas, implica la explicitación, es decir, la manifestación y la confrontación de pensamientos distintos, aquí se pone en práctica los valores, el respeto por las ideas, la libertad para manifestar dudas, de entender y avanzar en la búsqueda de la verdad.

Por medio del dialogo los maestros recuperaran los dos elementos: su experiencia y su saber pedagógico y con esto saber mejorar su trabajo.

DIMENCIONES DE LA PRÁCTICA DOCENTE.

Por lo anterior, se vinculan con las palabras que Cecilia Fierro, Bertha Fortoul y Lesvia Rosas usan para definir lo que es la práctica docente,

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