“CONCERTANDO NUESTRAS NORMAS DE CONVIVENCIA”

TÍTULO DE LA SESIÓN

NOS REUNIMOS EN UNA ASAMBLEA

Área/AF

Competencia/ Capacidad

Desempeños

¿Qué nos dará evidencias de aprendizaje?

C

1. Se comunica oralmente en su lengua materna

1.1. Obtiene información del texto oral

• Recupera información explícita de textos orales que escucha seleccionando datos específicos. Integra esta información cuando es dicha en distintos momentos en textos que incluyen expresiones con sentido figurado, y vocabulario que incluye sinónimos y términos propios de los campos del saber.

• Escucha y recupera información de la asamblea  emitiendo sus opiniones sobre el contenido a partir de sus experiencias.

2. Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.

2.3. Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto

• Opina sobre el contenido, la organización textual, la intención de algunos recursos textuales (negritas, esquemas) y el efecto del texto en los lectores, a partir de su experiencia y del contexto sociocultural en que se desenvuelve.

Enfoques transversales

Actitudes o acciones observables

ENFOQUE INCLUSIVO O DE ATENCION A LA DIVERSIDAD

• Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y cada uno, evitando cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio a cualquier diferencia

Momentos

Estrategias

Materiales  y      recursos

Tiempo

Inicio

• Se reúnen con los estudiantes y les dan la bienvenida. Se presenta a los niños nuevos, si los hubiera. Luego solicitamos que cada estudiante diga su nombre y mencione lo que espera lograr en el quinto grado. Pueden tomar el ejemplo, diciendo: “Yo (tu nombre) espero que este año podamos apoyarnos mutuamente para aprender mejor”.
• Después de que expresen lo que quieren lograr, preguntamos: ¿Qué tenemos que hacer para conseguir todo eso que deseamos?, ¿Qué pasos debemos seguir?, ¿Cómo podemos hacer un trabajo organizado en el aula?
• Presentamos la lectura “Asamblea de herramientas”: Anexo 1
• Pedimos la participación de los estudiantes y responden las preguntas planteadas: ¿Por qué discutían las herramientas? ¿Cuáles eran las razones que dieron las herramientas para dirigir la asamblea? ¿Qué es una asamblea? ¿Quiénes pueden participar en una asamblea?
• ¿Qué tipo de acuerdos se pueden establecer en una asamblea?
• Comunicamos el propósito de la sesión: HOY PARTICIPARÁN EN UNA ASAMBLEA DONDE PLANIFICAN LAS ACTIVIDADES PARA ORGANIZAR SU AULA.

• Papelotes o pizarra. Plumones y tiza. Cinta masking tape. Copias de los anexos. Escala de valoración

• 10

Desarrollo

• Colocamos el siguiente título en la pizarra:

¿QUÉ PODEMOS HACER EN LAS ASAMBLEAS?

• En grupos buscan diferentes ideas sobre las asambleas.
• Dialogan sobre se organizan las asambleas.
• Luego se entrega una ficha que les permita participar en una asamblea. Anexo 2

• Eligen el tema.
• Planifican la situación comunicativa.
• Definen el contenido de la asamblea.
• Organizan la asamblea.
• Se dispone sus lugares en torno al moderador.
• Revisan su participación.

• Se escriben los acuerdos a los que han llegado para la organización de la asamblea.
• Sistematizamos la información a través de un organizador visual.
• Explican la importancia de la asamblea en el proceso educativo.
• Explican las características de una asamblea, escriben sus ideas en un papelógrafo.
• Se propicia un diálogo con los estudiantes sobre la importancia y necesidad de la participación de todos en esta sesión.
• Se felicita por el trabajo realizado.

• 70

Cierre

• Recordamos con los estudiantes las actividades realizadas. Pregúntales: ¿Qué aprendimos en la sesión de hoy?, ¿Me desempeñe adecuadamente durante la actividad?, ¿Todos hemos participado?, ¿En qué debemos mejorar?
• Como actividad de extensión solicitamos a los estudiantes que formulen ideas para mejorar la organización de su aula.

• 10

Reflexión

• ¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión?
• ¿Qué dificultades se observaron durante el aprendizaje y la enseñanza?

TÍTULO DE LA SESIÓN

ESTABLECEMOS NUESTRAS NORMAS DE CONVIVENCIA

Área/AF

Competencia/ Capacidad

Desempeños

¿Qué nos dará evidencias de aprendizaje?

PS

2. Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común

2.2. Construye normas y asume acuerdos y leyes.

• Participa en la construcción consensuada de normas de convivencia del aula, teniendo en cuenta los deberes y derechos del niño, y evalúa su cumplimiento.

• Participan en la construcción de las normas de convivencia en el aula.