CUADERNO DE TRABAJO PARA EL ALUMNO

SESIÓN

5

TEMA

• Pasado Presente.

PROPÓSITO

Ubica  casos históricos en los que se lograron soluciones políticas sin llegar a la violencia, para que la intención de este aprendizaje trascienda en propiciar una convivencia pacífica, tanto en el ámbito escolar, como en la familia, la comunidad y la sociedad en general. Aprendizaje situado.

PRODUCTO

Línea del tiempo

APRENDIZAJE ESPERADO

• Analizar los conflictos mundiales del presente, mediante su explicación histórica, tanto al interior de los países como entre éstos directamente o cuando son utilizados como campos de enfrentamiento de grandes potencias políticas, económicas y militares.

Reflexiona sobre la presencia de la guerra en el mundo actual.

FECHA DE ACTIVIDAD

21 de septiembre de 2020

FECHA DE ENTREGA

26 de septiembre de 2020

MOMENTO

ACTIVIDAD

RECURSOS

PARTIR DE LA REALIDAD

¿Qué significa mi país para mí? ¿Qué acontecimientos de otros países te han llamado la atención? ¿Por qué?

•  Los alumnos evocan lo aprendido en los cursos de historia de la escuela primaria mediante comentarios de su familia formula  ideas, redacción de un texto breve. Dibujos u otro recurso que considere apropiado.

ANALIZAR Y REFLEXIONAR

• Los estudiantes trazan una línea del tiempo y en ella ubican al hecho histórico que más le haya llamado la atención y que en la recuperación de conocimientos recordaron. Esa línea se irá modificando paulatinamente, por lo que se guardará para ser entregada al final como producto de este tema.
• Los alumnos leerán el siguiente texto breve sobre el estudio de la Historia.
• La historia ¿para qué? Antes de seguir adelante, conviene intentar responder a la pregunta que siempre se hace en estos casos: ¿para qué aprender Historia?  El aprendizaje de lo histórico te ayudar a reflexionar sobre la toma de decisiones en distintos ámbitos y niveles, desde el actuar cotidiano como ciudadanos, hasta el de las personas que ejercen el poder público. Este nuevo enfoque debe explicitar que tanto los valores como la ideología están siempre presentes en la práctica y su orientación metodológica, de lo que se puede no ser consciente, y, por tanto, no explicarlo Así mismo, hay que tener claro el modelo educativo que orienta el trabajo docente, con su orientación social, fundamentación filosófica y bases científicas;  etc.

Libro de texto.

Libretas de apuntes.

Reglas.

Hojas de colores.

Lápices de colores.

RESOLVER EN COMÚN

• ¿Qué significa mi país para mí? ¿Qué acontecimientos de otros países te han llamado la atención? ¿Por qué?

Internet, libro de texto, libreta

COMUNICAR O TRANSFERIR

•  Observa el siguiente video y con la información coloca en la línea del tiempo, los hechos históricos que se mencionan.

Lápices de colores, recortes, fotografías

 Planisferio

SUGERENCIA O ADECUACIONES

• Comparte la información de tu línea del tiempo con tu familia, y pregúntales la parte de la historia le gusta y que platique sobre ella.

MATERIALES Y RECURSOS PARA LA SESIÓN

https://www.youtube.com/watch?v=kVATyVh_zVo

Libro de texto. Libretas de apuntes. Reglas. Hojas de colores. Lápices de colores. Diccionario