CUADERNO DE TRABAJO

NOMBRE DEL PARTICIPANTE:

NIVEL:

ZONA ESCOLAR:

SECTOR:

VERTIENTE:

FACILITADOR:

SEDE DEL CURSO:

UNIDAD 1.

El vínculo entre el proceso formativo y

el desempeño del docente

SESIÓN I:

ACTIVIDAD 1

Escriba su (s) expectativa en el Anexo 1, tenga en cuenta que deberá incluir este escrito como el primer producto de su portafolio.

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ACTIVIDAD 2

Revisen los apartados del Cuaderno de trabajo y la Presentación Encuadre del Curso.

• Lea la presentación y la introducción, centre su atención en los títulos, subtítulos y propósitos de las sesiones.

• Comenten en colectivo acerca de la temática que se pretende abordar a partir de la tabla de contenidos.

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• Revise la modalidad de evaluación y las recomendaciones sugeridas para la realización de productos parciales y finales que incluirá el portafolio.

En plenaria planteen algunos acuerdos para la organización del tiempo que optimicen el desarrollo del curso.

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Personalice y decore su carpeta para la conformación del Portafolio.

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Productos de la Sesión

• Anexo 1. Expectativas. Texto en el que describa la experiencia vivida y el papel de la comunicación, así como la actitud positiva y perseverante ante los retos educativos y cotidianos que enfrentamos.

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• Descripción del estilo y la metodología de trabajo en la enseñanza de la lectura y la escritura

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• Producto final de la sesión. Redacción de los rasgos que se requieren fortalecer para la mejora de su práctica docente.

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ACTIVIDAD 3

• Antes de continuar con las actividades de la sesión es importante que refresque algunas ideas previas acerca del uso del portafolios como instrumento que nos permitirá valorar cualitativamente nuestros logros frente a los proceso de comprensión lectora y producción de textos durante el desarrollo de este curso, por lo que le invitamos a realizar una lectura en silencio de los siguientes textos:

ACTIVIDAD 4

• Realicen la dinámica “Atrapa-dos”, de acuerdo con las siguientes instrucciones:

Primer momento

• Tomen cada uno un listón y seleccionen a un compañero (a) y colocándose frente a frente.

• Entrelacen sus listones y aten cada punta a una de sus muñecas.

• Comente con su compañero (a) los textos leídos a partir de las ventajas que identificaron en el uso del portafolio.

• Intercambien cuáles han sido sus experiencias positivas y negativas en el uso de este instrumento; compartan ideas para personalizar su portafolio y presentarlo en la siguiente sesión.

Segundo momento

• Posterior al intercambio de ideas y experiencias en el uso del portafolio intenten separarse sin desamarrarse. En este momento no podrá hablar con su bina!

Tercer momento

• Una vez que logren resolver la situación apoye a otras binas; Comenten al grupo cómo se sintieron durante la dinámica, qué soluciones implementaron para separarse, cómo se comunicaron para colaborar en binas y luego con otras parejas.

• De forma individual elabore un texto breve en el que describa su experiencia durante la dinámica y el papel que tuvo la forma de comunicación, así mismo la importancia de la actitud positiva y perseverante ante los retos educativos y cotidianos que enfrentamos, incluya de una a tres ideas sobre el uso del portafolio. Este será su segundo producto de trabajo.

• Para la redacción del texto puede apoyarse en las siguientes interrogantes:

- ¿Qué sucedió durante la dinámica? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

- ¿Cómo me sentí al no poder hablar durante la dinámica?

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- ¿Qué aprendí en esta dinámica?

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