Clase Demostrativa

ESPAÑOL

BLOQUE 5

SECUENCIA DIDÁCTICA

APRENDIZAJES ESPERADOS

CONCEPTUAL

REFERENCIAS Y RECURSOS

AMBITO DE LA LITERATURA.

Describir personas por escrito con distintos fines.

1. Conversar con los alumnos acerca de la importancia de los sentidos.

2. Elegir a un alumno y vendarle los ojos, pasar a otro compañero (a) al frente y pedirle que lo describa permitiéndole utilizar los medios que considere pertinentes (tacto en el rostro).

3. Comentar si fueron adecuadas las descripciones y qué sugerencias se podían hacer.

4. Anotar las sugerencias en una lámina.

5. Recordar en qué consistía la descripción técnica, objetiva, subjetiva y literaria.

6. Formar equipos y escoger un personaje de un cuento de hadas que no sea la princesa, madrastra o príncipe.

7. Anotar en cada tarjeta la descripción elegida (técnica, objetiva, subjetiva o literaria).

8. Jugar adivinanzas con la descripción.

9. Reconocer el tipo de descripción que hizo cada equipo.

10. Elegir una descripción y en grupo la ajustarla.

11. Colocar en el pizarrón diversas tarjetas y acomodarlas según el tipo de descripción mientras los demás equipos evalúan la certeza con que se hizo.

12. Clasificar las descripciones (técnica, objetiva, subjetiva o literaria).

13. Repartir a los equipos una imagen y un tipo de descripción.

14. Socializar los productos y su pertinencia.

15. Dejar de tarea una descripción técnica, objetiva, subjetiva o literaria.

16. Dialogar sobre las actividades realizadas y los logros obtenidos. • Utiliza apropiadamente el lenguaje para describir.

• Utiliza verbos, adverbios, adjetivos y frases preposicionales para hacer descripciones.

• Distingue fragmentos de textos narrativos y descriptivos.

• Determina criterios para clasificar descripciones según la clase de texto y su propósito.

Tipo de lenguaje usado en la descripción

• Criterios para diferenciar descripciones. • Diferencias entre textos descriptivos y textos narrativos.

• Escritura de textos descriptivos.

L. A

Páginas

158-165

Recursos:

Libros de la biblioteca de aula.

Diccionarios.

Libros de gramática de la lengua española.

Textos que contengan descripciones de personas (novelas, cuentos, poemas, noticias, textos científicos).

PROYECTO:

Retratamos con palabras.

PROCEDIMENTAL

Redacta un texto descriptivo, usando el lenguaje apropiado para lograr un objetivo.

ACTITUDINAL

• Está atento y muestra respeto a la opinión de sus compañeros.

• Ayuda en las actividades fijadas.

PROPOSITO:

Identificar a partir del análisis de textos, las características de la descripción. Posteriormente elaborar descripciones que se van a difundir a través del periódico escolar.

TEMAS DE REFLEXION

1. Leen distintas clases de texto.

2. El profesor escoge fragmentos narrativos y descriptivos de distintas clases de texto (cuentos, novelas, poemas, reportes policíacos y obituarios) que giren entorno a una persona.

3. Conjuntamente reconocen cuáles son narrativos y cuáles descriptivos. Escriben las discrepancias.

4. Hacen comparaciones entre los distintos textos descriptivos.

5. Hacen comparaciones entre las descripciones de los diferentes tipos de texto (en el caso de los poemas, aclaran el significado de las metáforas).

6. Toman apuntes haciendo un resumen de las características de todos los tipos de descripciones.

7. Hallan otras descripciones y

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