´´Coherencia y Cohesión´´

Planificación

Secuencia didáctica nº4

Curso: 5º

Docente: Cortés Romina

Materia: Prácticas del lenguaje

Tema: ´´Coherencia y Cohesión´´

Fundamentación:

A través del presente proyecto veremos el proceso de construcción del texto escrito, por lo cual se hace necesario abordar dos aspectos fundamentales en la redacción: la cohesión y la coherencia. Estas propiedades están estrechamente ligadas, por un lado, con la comprensión de textos, pues se le ha relacionado en diversas ocasiones con el éxito en la comprensión de lectura, con la capacidad de resumir y de recordar textos, y con el procesamiento de la información; y, por otro, con la producción de textos, pues son esenciales para lograr relaciones de continuidad y secuencia entre las ideas además de unificar el significado global del texto, analizando y descubriendo también reglas básicas de ortografía

Destinatarios: alumnos-docentes-directivos-padres.

Duración: 20 días aproximadamente.

Estrategias: 

-Construcción de sus propios textos.

-Intercambio de los textos formulados con sus compañeros.

- Uso de preguntas indagadoras.

-Utilización de objetos, instrumentos musicales y frutas.

Indicadores de avance:

-los alumnos aprenderán a construir textos con sentido.

-utilizarán nuevas estrategias.

- conocerán el significado de coherencia, cohesión y conectores.

Contenidos:

-Revisar el propio texto mientras se está escribiendo. Revisar las distintas versiones de lo que se está redactando hasta alcanzar un texto que se considere bien escrito.

-Consultar con otros mientras se escribe y/o leerles o pedirles que lean lo que se ha escrito. Consultar diferentes materiales de lectura

-Compartir la elección, la lectura, la escucha los comentarios y los efectos de las obras con otros.

-Escuchar leer, leer solos y con otros.

Criterios de evaluación:

-Carpetas completas, prolijas y ordenadas.

-trabajo cooperativo.

-buen comportamiento.

-evaluación oral.

-evaluación escrita.

Bibliografía:

-Manual Bonaerense Recorridos de 5º  Editorial: Santillana

-http://razonamiento-verbal1.blogspot.com.ar/2012/07/conectores-logicos.html

-http://es.scribd.com/doc/57320885/EJERCICIO-conectores

Actividades:

-Recordarán los saberes ya aprendidos, por medio de una actividad disparadora, en las que tendrán que tener en cuenta algunas pautas que servirán de guía.

- los alumnos elegirán un compañero/ras para realizar la actividad.

- la docente presentara dos imágenes en  el pizarrón que hacen referencia a dos situaciones distintas, y pedirá que elijan una de ellas para realizar la actividad.

- Una vez elegida la imagen, se pedirá que piensen en:

1. el viaje que realizó.
2. el lugar por el que navegó.
3. sus tripulantes (cuántos, cómo se llaman, cómo son, qué carácter tiene cada uno, qué relación tienen entre ellos).
4. el propósito del viaje.
5. un conflicto.
6. una resolución para ese conflicto.

     -Se pedirá que escriban un cuento de ciencia ficción.

    - Al finalizar los alumnos revisarán lo que escribieron. Teniendo en cuenta el avance de las acciones, la relación de causalidad que se da entre ellas, etc.

-la docente hará una preguntas.

¿Emplearon recursos tales como descripciones y diálogos?

 ¿Pudieron construir un conflicto?

 -Se pedirá que intercambien los textos con otros grupos.

-Los alumnos leerán el cuento que recibieron, y contestarán las siguientes preguntas.

 ¿Qué opinan de la construcción del argumento?

¿Es un cuento de ciencia ficción?

¿Por qué?

• Los alumnos devolverán  el cuento a sus autores incluyendo una apreciación de ellos.
•  La docente leerá la reseña de pág. 134 del manual. “Mini-antología de cuantos tradicionales” de Elsa Bornermann

- Se buscara el párrafo intruso y ordenaran los textos de forma que el mensaje sea claro.

-realizarán las actividades de la pág 134

- Se espera que los alumnos orden los párrafos de manera que el mensaje sea claro.

-Con la ayuda de la docente  construirán el concepto de coherencia y cohesión

-Luego leerán la pág. 135 de sus manuales

-Realizarán las actividades de pág. 135.

-Para finalizar intercambiarán las reseñas con sus compañeros.

1. Presentación de objetos: una caja, un instrumento musical, una fruta

2. Realización de una lista en el pizarrón enumerando características de esos objetos (teniendo en cuenta tacto, gusto, olfato, imágenes visuales)

Ejemplos: la caja es roja, lisa, la pandereta suena, la fruta tiene rico olor, etc.

3. Uso de diccionarios (sinónimos – antónimos)

4. Formaran oraciones con las palabras presentadas anteriormente.

5. realizarán la escritura en el pizarrón.

6. Producirán  un cuento a partir de ciertos interrogantes teniendo en cuenta las oraciones escritas  en la actividad  anterior.

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