Comenzamos las clases recordando lo que pasó durante los años de 1810 en adelante.

DESCRIPCION

ANÁLISIS

Comenzamos las clases recordando lo que pasó durante los años de 1810 en adelante.

Iniciamos la clase planteando preguntas activadoras sobre espacio territorial que tenía Bolivia en sus primeros años. Advierto cierta duda y no saben los estudiantes como explicar los términos cuestionados.

Llevaron una tarea de investigación para la casa y de recolección  de algunas lecturas ¿Cuál era la extensión aproximada del territorio Boliviano en un principio? ¿Qué personaje sobresalió en esta época? ¿Qué cuidados se tenía con el agua y la Madre Tierra en esta época?

Continuamos con la clase y organizamos equipos de trabajo para valorar la investigación. Ellos deberían de haber consultado en diferentes referencias bibliográficas y cibernéticas.

En un tiempo de 15 minutos, ellos compartieron la información en equipos de cuatro personas, al final rescataron lo que sobresale en la historia hasta la actualidad.

Conceptualizamos los contenidos en el cuaderno en cuadros comparativos. Al mismo tiempo citamos ejemplos de su propia investigación.

Disipamos dudas y concluimos haciendo énfasis en que la próxima clase presentaremos toda la historia en forma de cuentos.

Ejecutamos la actividad educativa y evaluamos conforme  a los parámetros evaluativos planificados.

Dentro las actividades y orientaciones metodológicas a un inicio fue difícil comprender sobre el espacio territorial de la República.

Fue la intención que impulsó a trabajar este contenido.

Conceptualizar en forma de esquemas es la manera más directa y fácil de comprender, ya que existen características particulares.

Los trabajos en equipo  ayudan a dosificar los temas y a la vez comprender su importancia.