Como planificar un proyecto didáctico

Como planificar un proyecto didáctico:

• identificar el propósito
• reconocer el propósito comunicativo
• identificar el propósito didáctico
• conocer las implicaciones  de cada actividad
• que preparar con anticipación
• como intervenir con los niños
• como organizar al grupo

Que hacer para planificar por proyectos didácticos:

1. preparar la evaluación

1. identificar las etapas del proyecto.
2. Determinar los indicadores de evaluación.
3. Identificar los aspectos a evaluar en los productos.
4. Estudiar el programa.

Reflexiones

¿Cuál es la importancia de la competencia comunicativa para los diferentes contextos sociales y culturales? Es por ella que las personas pueden entenderse unas a otras, una característica intrínseca en la cual los seres vivos se integran a la sociedad que los rodea en sus distintos contextos. Por tanto esta es la capacidad que tiene una persona de comportarse de manera eficaz y adecuada en una comunidad donde se emplea el habla y la escritura. Esto no es solo de forma comunicativa, sino que debe respetar el código, la gramática, léxico, fonética, semántica apegadas a las regles de la comunidad o contexto en el que se encuentre. En las cuales estas deben integrar: la pragmática y sociolingüística que a su vez deben estar integradas a las competencias general del individuo  las cuales deben ser: el saber, el saber hacer, saber ser, saber aprender.

¿Cómo aplica el docente de primaria las estrategias didácticas para promover la construcción de las competencias lingüísticas? consiste en enfocar actividades individuales y en equipo, relacionadas con el aprender a aprender juntos" (Ramírez, 2012). Docentes y alumnos tienen un rol definido: a los primeros les corresponde promover un ambiente colaborativo y motivador; a los segundos, poner en práctica la creatividad, el espíritu emprendedor y el compromiso con el aprendizaje propio y el de sus iguales.

Greenleaf (2006) asegura que, al desarrollar un proyecto, los alumnos realizan un trabajo colaborativo, generan ideas y asumen responsabilidades de forma personal y grupal, con una actitud crítica y creativa frente a la tarea o reto.

Establece la diferencia entre competencia comunicativa y lingüística.

Lingüística: esta profundiza en el proceso de interacción y prioriza el significado de  las ideas que se comparten.

Comunicativa: tiene la finalidad de que durante la interacción de distintas personas se cumpla la necesidad del ser humano de no vivir en aislamiento.

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