Proyecto Didactico

PROYECTO DIDÁCTICO

ESPAÑOL. 2° GRADO

BLOQUE III ÁMBITO: estudio

PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: Registrar en notas la información de una exposición

TIPO DE TEXTO: Expositivo

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:

• Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender

• identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas

• Analizar la informaciones

• Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.

ESTANDARES CURRICULARES

APRENDIZAJES ESPERADOS TEMAS DE REFLEXIÓN ACTIVIDADES PERMANENTES PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO RECURSOS

• Recupera información oral por medio de notas.

• Adapta el lenguaje oral para ser escrito.

• Emplea escritura convencional de

• palabras con dígrafos o sílabas trabadas Comprensión e interpretación

• Identificación de las palabras clave para la comprensión de un tema.

• Síntesis de información, manteniendo las ideas centrales.

Propiedades y tipos de textos

• Características y función de las notas para resumir información.

Conocimiento del sistema de escritura y ortografía

• Correspondencia entre oralidad y escritura.

• Uso de letras mayúsculas al inicio de la oración y en nombres propios.

• Escritura convencional de palabras

con dígrafos (ch, qu, ll ) o sílabas trabadas (triángulo, plata, blando)

• Lectura y armado de frases cortas escritas.

• Identificación de palabras escritas.

• Corrección de escritura incorrecta.

EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA ( RÚBRICA)

ACTIVIDADES

1° sección

• Informar a los alumnos acerca del proyecto que van a realizar; posteriormente, ubicarlos en las pág. 82.

• Comentar acerca de los materiales, tiempo y organización.

• Leer la sección “lo que conozco” y Explicar cómo vamos a obtener una información de un exposición; cuáles son las palabras clave para la compresión de un tema; realizar lo que se indique; pág. 83.

• Leer con los alumnos el texto Los sentidos y luego revisar las notas de la pág. 84 y 85.

• Platicar con los alumnos acerca de las ideas centrales con ejemplos de cuentos o notas informativas con las que ya hayan trabajado, leer un párrafo y señalar a los niños que digan de qué trató usando la menor cantidad de palabras.

• Organizar al grupo en equipo; hacer una lectura de un texto en párrafos y explicarles con sus propias palabras a sus compañeros de equipo de qué trata la lectura.

• Rodear las palabras claves de cada párrafo y escribir las idea centrales.

2° sección

• Comentar con los alumnos acerca de la importancia de hacer notas para recordar lo visto en una clase, exposición, conferencia, etc.

• Exponer textos breves al grupo.

• En equipos identifiquen las ideas centrales y las palabras claves con la guía de lo apuntado en la pág. 85.

• Compartir sus resultados ante el grupo.

• Realizar la actividad de la pág. 86.

• Elaborar por equipo las notas de la exposición con las palabras claves que identificaron.

3° sección

• Seguir trabajando en equipo como en las otras secciones.

• Indicar que lean las notas que elaboraron y explicarlo al grupo de que trató la exposición.

• Invitar al grupo hacer una crítica de lo expuesto si se le quita o se le agrega algún dato.

• De manera individual, escribir un borrador de su nota con la idea central de la exposición.

• Realizar la actividad de la pág. 86.

• Repasar el uso de las mayúsculas y revisar su borrador si las usaron correctamente.

• Pasar

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