Como son las 8 Conclusiones de Aprendizaje Educacion Superior

Luego de ver el video asignado por el docente puedo dar las siguientes conclusiones sobre el aprendizaje los cuales les comparto a continuación:

1. Evaluación se compone de la evaluación (patrón de medida) y el juicio (implica la valoración), es importante tener estos conceptos ya que los mismos son el resultado final del aprendizaje de un individuo.
2. Criterio, Evidencia e instrumentos son importantes en el proceso desarrollo evaluativo ya que de esta forma el aprendizaje puede desarrollar de una forma mas optima y obtener los resultados que requiere el evaluador.
3. Los tipos de evidencia son importantes para obtener un aprendizaje apropiado ya que de la forma que desarrollemos las mismas podemos enfocar el incremento del aprendizaje por ejemplo si utilizamos la evidencia de producto: esto nos llevara al desarrollo de un proyecto, si lo realizamos por desempeño: realizamos un procedimiento técnico o metodológico y por ultimo la evidencia de conocimiento : que puede ser por la realización de una teoría, conceptos y datos es muy importante saber elegir dentro del grupo que se imparte la materia para obtener niveles altos de aprendizaje.
4. El aprendizaje si lo enfocamos por el contenido conceptual “saber” desarrollamos hechos conceptos desarrollamos conocimiento.
5. El aprendizaje si lo enfocamos por contenido procedimental “saber hacer” utilización del conocimiento habilidades y destrezas.
6. El aprendizaje actitudinal “saber ser” autorregulación de comportamiento valores, actitudes del individuo.
7. Lo importante de que el individuo pueda optimizar el aprendizaje tiene mucho que ver de las formas de evaluar establezca el profesional docente, dado a que si utilizamos una métrica no adecuada no se construye de forma apropiada el desarrollo del conocimiento a transmitir.
8. Las formas de evaluar sea referida a norma o referida a criterio tienes diferencias que deben aclararse antes de puesta en practica la evaluación, ya que la primera se ajusta al a la medición de resultados del aprendizaje a la curva normal y la segunda a resultados del participante del proceso evaluativo se compran o contrastan con un estándar o patrón deseado.

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