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Competencias Para La Vida En La Escuela


Enviado por   •  24 de Junio de 2011  •  444 Palabras (2 Páginas)  •  1.501 Visitas

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Competencias para la vida: es el conjunto de conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes, valores, creencias y principios que se ponen en juego para resolver los problemas y situaciones que emergen en un momento histórico determinado, el que le toca vivir al sujeto que interactúa en el ambiente.

El concepto de competencias se refiere, en esencia, a la aplicación de conocimientos prácticos a través de habilidades físicas e intelectuales, con respecto a criterios o estándares de desempeño esperados (normas o calificaciones). Para cualquier sociedad, aunque el enfoque de competencias se centra en el aprendizaje, en realidad representa un gran sistema en el que intervienen diversos y complejos procesos, entre los que destacan:

Normalización,

Formación,

Evaluación,

Acreditación,

Certificación y

Socialización.

Representan dos enfoques metodológicos para el fomento del aprendizaje permanente, la evaluación de aprendizajes previos, y a la modularización de contenidos educativos.

En el marco de las llamadas “era de la informática”, en materia tecnológica, y “sociedad del conocimiento”, en el ámbito sociocultural, ocurren grandes transformaciones políticas, económicas y sociales, prácticamente en todas las esferas: desde lo local hasta lo global. Dada la magnitud y trascendencia de estos cambios, y por las dificultades, oportunidades y desafíos que representan, la educación juega un papel estratégico, e incluso crítico. De ahí que en el mundo surja un fuerte movimiento de reformas para mejorar la calidad de la educación en distintos aspectos, como accesibilidad, permanencia, diversidad, provisión, equidad y efectividad, entre otros.

Enfoque de competencias abarca las áreas tradicionales de la gestión del talento humano en la organización: selección, remuneración, capacitación, evaluación y promoción.

Lo importante no es poseer conocimientos. Sino lo que se haga con ellos

la mayoría de las cosas que son aprendidas se deben a las relaciones e interacciones con los demás en un contexto particular.

Las estructuras de la percepción, la atención, la memoria, las emociones, el pensamiento, el lenguaje, la solución de problemas y la conducta dependen del contexto histórico de la cultura.

Competencias Básicas y Áreas de conocimiento

Se proponen las “competencias básicas” como los fundamentos para el desarrollo integral.

Todas las áreas de conocimiento contribuyen al desarrollo de las “competencias”

Todas las

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