Comunicacion Oral Y Escrita

Unidad 3 lenguaje escrito

3.1 Lectura y Escritura

La lectura es el proceso de significación y comprensión de algún tipo de información o ideas almacenadas en un soporte y transmitidas mediante algún tipo de código, usualmente un lenguaje, que puede ser visual o táctil (por ejemplo, el sistema Braille). Otros tipos de lectura pueden no estar basados en el lenguaje tales como la notación o los pictogramas.

La escritura es un sistema gráfico de representación de una lengua, por medio de signos trazados o grabados sobre un soporte. En tal sentido, la escritura es un modo gráfico típicamente humano de transmitir información.

3.2 Importancia de la lectura

La importancia de la lectura también reside en el hecho de que es a través suyo que el ser humano puede comenzar a recibir conocimientos de manera formal e insertarse así en el proceso tan complejo pero útil conocido como educación. La lectura supone siempre atención, concentración, compromiso, reflexión, todos elementos que hacen a un mejor desempeño y a mejores resultado.

3.3 Estrategias de lectura

El proceso mediante el cual leemos consta de cuatro pasos:

1. La visualización. Cuando leemos no deslizamos de manera continua la mirada sobre las palabras, sino que realizamos un proceso discontinuo: cada palabra absorbe la fijación ocular durante unos 200-250 milisegundos y en apenas 30 milisegundos se salta a la siguiente, en lo que se conoce como movimiento sacádico. La velocidad de desplazamiento es relativamente constante entre unos y otros individuos, pero mientras un lector lento enfoca entre cinco y diez letras por vez, un lector habitual puede enfocar aproximadamente una veintena de letras; también influye en la velocidad lectora el trabajo de identificación de las palabras en cuestión, que varía en relación a su conocimiento por parte del lector o no.

2. La fonación. Articulación oral consciente o inconsciente, se podría decir que la información pasa de la vista al habla. Es en esta etapa en la que pueden darse la vocalización y subvocalización de la lectura. La lectura subvocalizada puede llegar a ser un mal hábito que entorpece la lectura y la comprensión, pero puede ser fundamental para la comprensión de lectura de materiales como la poesía o las transcripciones de discursos orales.

3. La audición. La información pasa del habla al oído (la sonorización introauditiva es generalmente inconsciente).

4. La cerebración. La información pasa del oído al cerebro y se integran los elementos que van llegando separados. Con esta etapa culmina el proceso de comprensión.

3.4 Análisis y síntesis de lectura

Lectura de acercamiento

Lectura para tener ideas principales

Extracción de las ideas principales

Formación de un resumen de ideas principales entrelazadas coherentemente

Lectura en voz alta del resumen

3.5 Técnicas de análisis del texto

Es un proceso que lo iniciamos con la pre lectura. Seguiremos con la lectura reflexiva, intentando comprender todas las palabras que aparecen en nuestro texto. En caso de alguna duda las escribiremos aparte, buscaremos su significado, y de esta manera iremos confeccionando un pequeño vocabulario. Finalizaremos con el subrayado.

Antes de comenzar con el subrayado se marcarán los objetivos:

- Señalar las ideas más importantes.

- Facilitar la lectura.

- Facilitar la síntesis. Repasos.

- Facilitar la memorización y fijar los conceptos.

Método de subrayar

- Se debe hacer sin prisa.

- Buscando las ideas generales.

- Antes de subrayar, leer el texto.

- Buscar las palabras clave

- Eliminar las palabras o partículas.

- Nunca renglones enteros ni párrafos.

- Buscar nuestros criterios, nunca fijarnos en cómo lo hacen los demás.

3.6 Técnicas y síntesis del texto

En la síntesis quien realiza el análisis se apropia un poco del contenido para decirlo como si él mismo lo hubiera escrito, tomando solo las ideas principales y descartando las secundarias. En la síntesis hay más espacio para la posición crítica, aunque si se añaden opiniones personales debe aclararse esta circunstancia.

La síntesis es una herramienta valiosísima a la hora de estudiar, ya que no solo permite reducir la cantidad de material a incorporar en la estructura cognitiva, sino que mientras se va sintetizando, al requerirse un alto grado de concentración, de análisis y eliminación de datos superfluos, ya se está estudiando.

Unidad 4: La redacción

4.1 Proceso estructural interno

 OBJETIVO

Intención del escritor de escribir: pensamiento.

¿Para qué?

 DESTINATARIO

Para quien o quienes se escribe.

¿Para quién?

 ASUNTO

Elección del asunto o contenido del escrito: tema y subtemas.

¿Sobre qué ha de escribirse?

 SELECCIÓN

Selección del material que viene a la mente: información

¿Cuál material?

 JERARQUIZACIÓN

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