Concepto De Contexto

¿Qué entiendo por contexto?

El contexto es todo lo que rodea a las instituciones educativas y que influye directa y/o indirectamente en el trabajo que se realiza dentro de la misma.

¿Qué importancia tiene que el maestro conozca en contexto historial?

Es de suma importancia que el maestro conozca lo anterior ya que parte de las acciones, actividades y decisiones que tome en cuanto a su trabajo docente tiene que ver con el contexto de la escuela y para poder saber como manejar las situaciones en el presente es importantísimo tener un buen panorama de donde es que se desprenden algunas características de éste y que desde cuanto se presentan ésas características especificas.

¿Qué elementos del contexto histórico social puedo señalar con incidentes en mi práctica?

Tengo la oportunidad de practicar en una institución en la que desarrollo mis aprendizajes en el turno matutino, y las cosas que afectan en esta área es que en la ubicacion de la escuela , se encuentra en una zona de la ciudad donde existen otros planteles de nivel secundaria como también superior, esto incide en que a las afueras de la escuela se reúnan personas que por lo general se dedican a hacer menciones de palabras obscenas o juegos de manos en jóvenes adolescentes que impacta en los niños que en ocasiones toman como ejemplo en sus opiniones en clase, refiriéndome especialmente a formación de valores tanto cívicos como también morales, por otro lado siento que a la vez ésta situación beneficia, ya que los niños primero lo toman como bueno, pero después de analizarlo les sirve de reflexión para no adoptar esos comportamientos.

Escriba un pequeño texto con el producto de su reflexión y coméntelo con su colectivo escolar?

El contexto es son la serie de elementos y factores que favorecen o en su caso, obstaculizan el proceso de la enseñanza y el apr...

COMO AFECTA EL MALTRATO EN EL AULA

Las dificultades emocionales y de la conducta en los escolares constituyen un serio y difícil problema tanto para la educación y la salud mental de los estudiantes como para los padres cuyos hijos no logran en la escuela un rendimiento acorde con sus esfuerzos y expectativas. La mayoría de los alumnos que presentan dificultades emocionales y conductuales poseen alteraciones en su desarrollo cognitivo, psicomotor o emocional, sin que –en general– puedan ser asignados a categorías diagnósticas específicas tales como retardo mental, síndrome de déficit atencional o trastornos específicos del aprendizaje.

Es necesario estudiar los efectos que tienen las diferentes formas de maltratos físicos y psicológicos con relación al aprendizaje en niños/as del Nivel Básico para señalar medidas que eliminen y controlen las

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