Conceptualización De Los Principios De La RIEMS

Reflexión de Equipo 1

Se tiene mucho trabajo que realizar para lograr la unificación de los diferentes sistemas que quiere regir esta reforma, no obstante consideramos que el objetivo es bueno, pero aun en nuestros planteles se requiere de mayor inversión para estandarizar los diferentes niveles.

Equipo 1

Altamirano Sánchez Juana Braulia

Carrillo Lorenzo Juana

Córdova Hilario

Cruz Cortés Hercilia

Sánchez Cruz Luz del Alba

Sánchez Ruiz Martha Patricia

Sandoval Pérez Andrés Adalberto

Tranquilino Paul Marcos

Equipo 2

María luisa Álvarez Gómez

Hilario blanco carrasqueado

Rosa Velia cruz moreno

Isis del rosario gamboa mancilla

Miriam Aracelly García rodríguez

Rafael González Cozar

Miroslava Manzo Álvarez

José Guadalupe Ríos rodríguez

Rufino Santiago Betanzos

REFLEXIÓN

Elevar la eficiencia terminal.

EQUIPO 3

INTEGRANTES

VIANEY ÁNGELES ROSADO

NOÉ GÓMEZ MARTÍNEZ

LUIS LÓPEZ CRUZ

LIZBETH GPE. MÁRQUEZ PAÚL

DANIELA PULIDO NAVARRETE

CELESTE TABOADA SAAVEDRA

BENITO ZÁRATE THOMÉ

REFLEXIÓN INDIVIDUAL

La RIEMS se origina por la carencia de una identidad, perfil del egresado y de programas de estudio basados en competencias, profesores con formación docentes, así como la dificultad de tránsito entre un subsistema y otro; es así que la SEP implementa la RIEMS la cual tiene lograra la cobertura, calidad y equidad, así como responder a las exigencias del mundo actual y atender a las características propias de la población adolescente.

Se pretende con esta reforma que todos los alumnos en edad de cursar la EMS tengan acceso a ella, que la educación sea de calidad y este alcance de todos los niveles sociales y culturales de tal manera que la población estudiantil más vulnerable tenga acceso a la EMS. Además la EMS debe estar a la altura de la exigencias mundiales, que los alumnos sean capaces de desarrollarse personal, social y laboralmente dentro un marco globalizado; el marco curricular debe considerar las características de la población adolescentes y los contenidos deben ser atractivos para los alumnos y que les permitan desarrollarse en contextos diversos y de esta manera abatir el principal problema de deserción que se está presentando en la actualidad: que es el desinterés y la apatía, ya que los alumnos de ahora son muy diferentes a los alumnos de antes por lo que sus necesidades también lo son.

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