CONCEPTUALIZACIÓN DE LOS PRINCIPIOS DE LA RIEMS

Conclusión grupal

Con fundamento a lo dispuesto en el Acuerdo Secretarial Número 442 por el que se establece el Sistema Nacional de Bachillerato en un Marco de Diversidad, en cuanto a la posibilidad de un tránsito fluido entre subsistemas y escuelas, resulta ser una acción indispensable para combatir una de las causas de la deserción escolar en la Educación Media Superior; sin embargo, es importante mencionar que este proceso pudiera propiciar dificultades como:

• Permanente revalidación de asignaturas

• Dificultad en trámites administrativos

• Problemas económicos al estudiante y la familia

En el caso de las dos primeras, serían representativas en el proceso administrativo ante una falta de actualización del personal, adecuación de los procesos y mejoramiento de la infraestructura tecnológica. En lo que respecta a los beneficios que tendrían los estudiantes en el libre tránsito, seria terminar su bachillerato en la edad establecida por la Secretaria de Educación Pública, con una formación en competencia para desempeñarse como ciudadano y acceder a la educación superior, así como también el incremento de matrícula, mayor fluidez en los trámites administrativos, mayores espacios, así como también elegir libremente su perfil de acuerdo a su profesión. Es decir, “para un estudiante que desee o se vea obligado a cambiar de un plantel de Bachillerato Tecnológico a uno de Bachillerato General o Autónomo, no deben presentarse obstáculos académicos para su tránsito fluido de un plantel a otro, así como en su tránsito en sentido contrario”.

Las desventajas que podría generar el tránsito entre subsistemas serian disminución de la matrícula en los planteles de bajo rendimiento académico, infraestructura física limitada o deficiente y equipamiento tecnológico nulo como reflejo de la escasa y nula gestión escolar de la autoridad escolar, movimiento continuo de estudiantes generando un perfil no definido.

Sin embargo, cabe mencionar que facilitar el tránsito de estudiantes entre subsistemas y escuelas ayudarían abatir la deserción escolar en el país, debido a que no podrán abandonar sus estudios por cambios de domicilio o empleo, reducción de costos económicos por la distancia a la escuela; así como propiciar una trayectoria educativa flexible, desarrollada bajo un Marco Curricular Común, generadora de una aceptación social en los padres de familia, quienes depositan la confianza familiar en los subsistemas del nivel medio superior.

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