Conclusion Educacion Integral

CONCLUSION

En conclusión podemos evidenciar que aunque existen métodos convencionales de educación médica integral es innegable la existencia de una brecha entre la perspectiva que tiene el estudiante sobre su formación, su desarrollo profesional (humanista-técnico-disciplinario) y su rol dentro del sistema de salud y las necesidades del sistema sanitario, y que a pesar de que muchos consideren el actual problema sanitario como meramente económico, la ética siempre ha sido un punto de análisis, sobre todo en los períodos de crisis o transición, ya que los objetivos del progreso económico sólo se justifican si se centran en el hombre y su bienestar social y por lo tanto gran parte del esfuerzo destinado a encontrar soluciones está encaminado a renacer propósitos integrales de la formación médica, con el fin de abordar temáticas en materia de ética pública que logren crear en el personal médico valores propios que transformen el funcionamiento sanitario. Entonces resulta de vital importancia identificar las barreras que generan tensiones ético-políticas en los distintos niveles de educación médica, para crear alrededor de ellas un ambiente propicio para que se cultive la ética como mecanismo integrador, destacando el papel activo del docente en este proceso formativo, en el que generaciones presentes y venideras logren comprender que a través de la interiorización del contenido humanístico y la conciencia de una formación integral como eje educativo se logre rescatar el espíritu benevolente y humanista de la medicina antigua.

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