Conocimiento La actividad tiene dos momentos: a) realización del taller de manera extratutorial; b) sustentación del taller en mesa redonda en la II sesión tutorial. Por favor, cíñase a esta guía para garantizar su éxito.

UNIVERSIDAD DEL QUINDIO

PROGRAMA SEGURIDAD Y SALUD EN EL TRABAJO

GUIA PARA EL TALLER: TEORÍA DEL CONOCIMIENTO

(Escuelas o corrientes epistemológicas clásicas)

II SESIÓN TUTORIAL

La actividad tiene dos momentos: a) realización del taller de manera extratutorial; b) sustentación del taller en mesa redonda en la II sesión tutorial. Por favor, cíñase a esta guía para garantizar su éxito. La calificación depende de la sustentación y el taller realizado.

OBJETIVO: Estudiar y reflexionar sobre las diferentes formas de construcción del pensamiento, enmarcado en la Teoría del Conocimiento, ubicando los diferentes planteamientos en su correspondiente contexto histórico.

a) REALIZACIÓN DEL TALLER

Este tema trata sobre las diversas teorías clásicas existentes a través de la historia del pensamiento sobre la posibilidad, el origen y la esencia y del conocimiento humano.

Para realizar el taller, es necesario hacer consulta en diferentes fuentes: textos de filosofía, teoría del conocimiento, enciclopedias especializadas, páginas web, etc.

Estas escuelas son agrupadas de acuerdo con el cuestionamiento base, de la siguiente forma:

Cuestionamiento Grupo de Escuelas

1 Es posible el conocimiento? : Dogmatismo, escepticismo, criticismo, pragmatismo

2 Cuál es el origen del conocimiento?: Racionalismo, Empirismo, intelectualismo, apriorismo

3 Cuál es la esencia del conocimiento?: Objetivismo, realismo, idealismo, fenomenología

Realice las siguientes actividades

1. Seleccione dos escuelas de cada uno de los grupos anteriores y explique brevemente, el planteamiento central,

que sobre el conocimiento hace cada una de esas escuelas.

2. ¿Cuáles de las escuelas seleccionadas, hicieron mayores aportes al desarrollo del pensamiento? Cuáles fueron

esos aportes?

3. ¿Cuáles son los puntos de vista diferentes entre estas escuelas?

4. ¿Qué papel jugó la vida o el contexto histórico de los autores, en la correspondiente teoría que desarrolló?

5. ¿Cuáles de estas escuelas hacen planteamientos mediadores entre las diferencias que plantean?

6. Utilizando un mapa conceptual, mapa mental o cuadro sinóptico, integre los conceptos centrales de las

diferentes escuelas seleccionadas para el trabajo. El gráfico debe llevar: autor o autores, año en que se

desarrolló la teoría, aportes que hizo dicha escuela al desarrollo del conocimiento.

El gráfico debe ser presentado en cartelera, en un pliego de cartulina, papel bon o papel periódico, para ser fijado desde el inicio de la clase, en diferentes partes del salón, con el fin de ser visualizado; en él debe ir el nombre de los integrantes del grupo de trabajo, en la parte de abajo.

b) PROCEDIMIENTO PARA LA REALIZACIÓN DE LA MESA REDONDA

El trabajo debe ser presentado con normas APA; deberá ser sustentado en mesa redonda de la siguiente manera: el tutor recogerá los talleres; al azar, llamará a uno o dos de los integrantes del grupo para que explique cada una de las respuestas a las preguntas, en caso de que el estudiante NO haya asistido, no se aceptará dentro del trabajo, la calificación del grupo depende de los resultados de los llamados a sustentar.

Manizales G1: linaclavijo30@hotmail.com

G2: luna.oc16@gmail.com

JAIME E. FIERRO P.

Docente catedrático

UNIVERSIDAD DEL QUINDIO

PROGRAMA SEGURIDAD Y SALUD EN EL TRABAJO

GUIA PARA LAS ACTIVIDADES DE EXPOSICIÓN

III SESEION TUTORIAL

TEMÁTICA: GENERAL TIPOS DE CONOCIMIENTO Y CONOCIMIENTO CIENTÍFICO

Objetivo: identificar las particularidades de algunos tipos de conocimiento y en particular los aspectos relevantes del conocimiento científico, su método y otras formas de construcción del pensamiento científico.

Fuente: texto guía: Métodos de investigación I, colegio de Bachilleres, editorial Limusa.

Otras fuentes asignadas o de consulta abierta.

TEMÁTICAS SELECCIONADAS

Temáticas específicas: Fuente Bibliográfica

1. Tipos de conocimiento

Métodos de investigación I fascículo 1, pág. 53-91

Otras fuentes de consulta abierta

2. Concepto de ciencia Métodos de investigación I fascículo 2, pág. 7-25

Otras fuentes de consulta abierta

3. Condiciones Histórico-sociales de la ciencia; Filosofía y Ciencia Métodos de investigación I fascículo 2, pág. 26-38

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