Contenidos comunicación y medios

Planificación

Materia: Arte.

Módulos: 2.

Profesora: Regina Sol Rastelli.

Clase: 1 y 2.

Curso: 6to. 

Escuela: EES N°5.

Fecha

Contenidos

Objetivos

Actividades

Recursos

14/03/19

> Presentación de la materia, docente y alumnos.

> Criterios de evaluación.

> Definición de Arte.

> Pantallazo histórico de estilos, períodos, etapas y maneras de encarar un proyecto.

> Dadaísmo. Cadáver exquisito.

> Afiche de película.

Presentarnos y conocernos como grupo.

Conocer y aprender las definiciones de los términos que dan origen a la materia.

Emprender el camino en el mundo del arte y comprender la influencia del contexto en las producciones artísticas.

Tranformar un concepto literario en imagen gráfica.

Aprender el manejo compositivo en grandes formatos.

• Responde:
• Según tu opinión y punto de vista: ¿Qué es el arte? ¿Qué cosas consideras que puede ofrecer?
• Desarrollo de actividad “cadáver exquisito” en grupos.
• Desarrollo de afiche de película cuya temática tenga que ver con la frase generada a partir del ejercicio anterior.

Hojas, lapiz negro, lapiceras, fotocopias, pizarrón, papeles de gran formato, pinturas, lápices de colores.

Planificación

Materia: Arte.

Módulos: 2.

Profesora: Regina Sol Rastelli.

Clase: 3 y 4.

Curso: 6to. 

Escuela: EES N°5.

Fecha

Contenidos

Objetivos

Actividades

Recursos

21/03/19

(Recapitulación contenidos clase anterior).

> Pantallazo histórico de estilos, períodos, etapas y maneras de encarar un proyecto.

> Dadaísmo. Cadáver exquisito.

> Afiche de película.

> Texto e imagen.

Emprender el camino en el mundo del arte y comprender la influencia del contexto en las producciones artísticas.

Tranformar un concepto literario en imagen gráfica.

Aprender el manejo compositivo en grandes formatos.

Fomentar la creatividad narrativa.

• Continuación de actividad clase anterior.
• Al finalizar, a partir de la frase generada en la actividad “cadáver exquisito” y la composición gráfica, desarrollo un breve argumento de la película. Para su narración utilizo el método y técnica de escritura dadaísta.

Hojas, lapiz negro, lapiceras, fotocopias, pizarrón, papeles de gran formato, pinturas, lápices de colores.

Planificación

Materia: Arte.

Módulos: 2.

Profesora: Regina Sol Rastelli.

Clase: 5 y 6.

Curso: 6to. 

Escuela: EES N°5.

Fecha

Contenidos

Objetivos

Actividades

Recursos

28/03/19

>La historia de la mirada (Régis Debray)

>Logosfera, grafosfera y videosfera.

Emprender el camino en el mundo del arte y comprender la influencia del contexto en las producciones artísticas.

Comprender las diversas miradas a través del paso del tiempo y de la evolución del pensamiento.

• Leer atentamente los contenidos teóricos.
• Marcar los conceptos más importantes.
• Responde:
• ¿Qué lugar crees que tenía la mujer en cada una de las eras?
• Describe a Dios como lo haría un súbdito en la era de la logosfera.
• ¿Qué discurso darías y qué le propondrías a los ciudadanos si fueses un político de la era de la grafosfera?
• ¿De qué tema actual hablarías en un vivo si fueses influencer?
• Seleccionar una de las edades de la historia de la mirada y realizar una producción visual en la que se la misma se represente. Se podrá recrear una situación de la vida cotidiana del momento, un hecho o suceso importante, un personaje destacado, entre otros.  

Hojas, lapiz negro, lapiceras, fotocopias, pizarrón, papeles de gran formato, pinturas, lápices de colores.

Planificación

Materia: Arte.

Módulos: 2.

Profesora: Regina Sol Rastelli.

Clase: 7 y 8.

Curso: 6to. 

Escuela: EES N°5.

Fecha

Contenidos

Objetivos

Actividades

Recursos

11/04/19

>La historia de la mirada (Régis Debray)

>Logosfera, grafosfera y videosfera.

Emprender el camino en el mundo del arte y comprender la influencia del contexto en las producciones artísticas.

Comprender las diversas miradas a través del paso del tiempo y de la evolución del pensamiento.

- Continuación actividad clase anterior.

Hojas, lapiz negro, lapiceras, fotocopias, pizarrón, papeles de gran formato, pinturas, lápices de colores.

Planificación

Materia: Arte.

Módulos: 2.

Profesora: Regina Sol Rastelli.

Clase: 9 y 10.

Curso: 6to. 

Escuela: EES N°5.

Fecha

Contenidos

Objetivos

Actividades

Recursos

25/04/19

> Modernidad (arte formal) y posmodernidad (arte conceptual).

- Introducir a los alumnos en los lenguajes que manejan el arte formal y el arte conceptual en sus respectivos períodos y contextos, haciendo principal hincapié en las diferencias que se presentan entre ellos.

- Se explicarán los contenidos a partir de ejemplos de cada período.

- Visualización de obras de los siguientes exponentes:

Formal: Picasso, Magritte, Mondrian, Dalí, Da Vinci, Monet, Manet, Balla, Matisse, entre otros.

Conceptual: Marcos López, Damien Hirst, León Ferrari, Nicola Costantino, Piero Manzoni, Shigeo Fukuda, entre otros.

• Marca los conceptos más importantes del texto.
• Realiza una producción visual bidimensional o tridimensional en la que puedan verse reflejadas las características principales del arte moderno en función de las formas.
• Selecciona un tema, una técnica a utilizar y un título.

Hojas, lapiz negro, lapiceras, fotocopias, pizarrón, papeles de gran formato, pinturas, lápices de colores.

Planificación

Materia: Arte.

Módulos: 2.

Profesora: Regina Sol Rastelli.

Clase: 11 y 12.

Curso: 6to. 

Escuela: EES N°5.

Fecha

Contenidos

Objetivos

Actividades

Recursos

02/05/19

> Modernidad (arte formal) y posmodernidad (arte conceptual).

- Introducir a los alumnos en los lenguajes que manejan el arte formal y el arte conceptual en sus respectivos períodos y contextos, haciendo principal hincapié en las diferencias que se presentan entre ellos.

- Recapitulación de contenidos clase anterior.

- Desarrollo de contenidos nuevos a partir de la visualización de ejemplos de obras conceptuales.

• Desarrolle en grupos una obra de arte conceptual, puediendo ser en formato bidimensional o tridimensional. Para poder desarrollarla, responde las siguientes preguntas:

a) ¿De qué tema quiero hablar?

b) ¿A quién quiero hablarle?

c)  ¿Qué quiero decir respecto del tema?

d) ¿Qué efecto quiero generar en el receptor?

e) ¿Qué medios y/o herramientas voy a usar para transmitir mi mensaje?

•  Exponga en grupo la obra realizada y pongo a prueba la eficacia de la obra en cuanto a mensaje a transmitir.

Hojas, lapiz negro, lapiceras, fotocopias, pizarrón, papeles de gran formato, pinturas, lápices de colores, materiales.