Cuadro Comparatio De Modeos Cualitativo Y Cuantitativo

INTRODUCCION

A lo largo del último siglo, se han ido sucediendo, en función de las necesidades de los investigadores educativos, distintos modelos de evaluación. Desde los puramente cuantitativos, como el Tyler, centrado en la evaluación del producto de los resultados de la enseñanza, hasta otros, más de tipo cualitativo, centrados en el análisis de los procesos, como los de Scriven, Stufflebeam o Stake.

El presente trabajo muestra algunas de las diferencias que presentan estos dos modelos los cuales nos ayudaran a comprender de una mejor manera el funcionamiento de cada uno de ellos.

CUADRO COMPARATIVO DE LOS MODELOS DE LA EVALUACION CUANTITATIVOS Y CUALITATIVOS

CUANTITATIVO CUALITATIVO

- Representa el positivismo científico - Representa las tendencias socioculturales de las ciencias blandas

- Sus datos son fruto de mediciones numéricas - Describe el hecho que se evalúa, reduce el juicio valorativo a la elección de un grado de cumplimiento de cierta cualidad a una escala

- Se limita a medir la cantidad de conocimiento adquirido por el alumno - . Realiza juicios de valor sobre los datos y evidencias extraídos de la realidad evaluada

- Evaluación de objetivos a priori y que sirven para decidir en qué grado han alcanzado los alumnos los objetivos propuestos - Los criterios a utilizar para evaluar no solo se refieren a los objetivos fijados, sino a cualquier otra circunstancia que se presente durante el desarrollo del currículo

- Se evalúa solo al alumno, se evalúan solo los resultados directos pretendidos - Evaluación global que comprende evaluar tanto al alumnado como el trabajo del profesor, la organización del centro escolar, la metodología y el propio currículo

- El individuo tiene que adoptarse al proceso - Valora todo el proceso seguido por el alumno de modo que las conclusiones a las que se lleguen puedan mejorar el currículo, y por tanto el rendimiento de los alumnos

- El alumno no conoce sus logros sino al final del proceso - Proporciona información al alumnado para mejorar el conocimiento que tiene de sí mismo y de su trabajo

- Dice la última palabra en cuanto a aprobación y acreditación, pero arroja un resultado positivo o negativo sin buscar una mejora - Centra la evaluación no exclusivamente en la medición de los resultados finales sino también en la recogida de información del proceso de aprendizaje.

CONCLUSION

La evaluación cualitativa últimamente ha tenido más relevancia debido a que al estudiante se está evaluando como una persona integral y no como un código más, se le tiene en cuenta tanto sus desempeños académicos como los actitudinales

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