Cuadro De Corrientes Educativas

CUADRO COMPARATIVO

DIMENSION

PARADIGMA CONDUCTISTA HUMANISTA CONSTRUCTIVISMO COGNITIVO SOCIOCULTURAL

ALUMNO Es receptor por medio de la participación.

El aprendizaje se logra cuando se interactúa. Únicos y diferentes, se autoevalúa. Individuos activos

Formulan sus propias explicaciones e hipótesis.

Derecho a equivocarse.

Interacción entre alumnos. Procesador, el alumno posee competencias para aprender.

Tiene iniciativa propia por aprender. Permite culturarse y socializarse.

Interacción social.

Interacción social.

PROFESOR Es un ingeniero educacional y un buen administrador de contingencias. Facilita el aprendizaje Ayuda al alumno a construir el aprendizaje.

Promotor del desarrollo y autonomía del alumno. Organizador de la información solo como promotor de habilidades y estrategias de aprendizaje. Es un experimento que guía y medializa los saberes socioculturales.

Acoplar los saberes.

Ser sensible a los avances progresivos.

ENSEÑANZA Presentación cognitiva

Identificación de conocimientos y habilidades.

Diseño de materiales y técnicas. Se basa en la realidad a base de recursos y trabajos en equipo. Enseñanza directa:

Conocimiento lógico matemático.

Conocimiento físico y mental. Inducción el como se va a llevar acabo el aprendizaje por medio de estrategias. Vitgotsky (ZDP)

Tharp y Gallimore

Transmisión de funciones psicológicas y saberes culturales mediante la interacción.

APRENDIZAJE Cambio en la conducta.

Moldeamiento de conducta que se acercan al comportamiento adecuado. Significativo y experiencial. Aprendizaje en sentido normal, aprendizaje estricto. Parte de los conocimientos y experiencias previas, se hace una construcción significativa. En el que precede al desarrollo y contribuye para potenciarlo.

ESCUELA NORMAL PARTICULAR “ANÁHUAC”

CUADRO COMPARATIVO DE LOS PARADIGMAS

ASESORA: LOURDES ORTÍZ.

ALUMNA: GLORIA ANGÉLICA JACINTO GARCÍA.

GRADO: 4º GRUPO: “A”

MORELIA, MICH; A 25 DE MARZO DEL 2011.

CUADRO COMPARATIVO

DIMENSION

PARADIGMA CONDUCTISTA HUMANISTA PSICOGENÉTICO

(PIAGET) COGNOSCITI-

VISMO

SOCIOCULTURAL

(VYGOSTKY)

A

L

U

M

N

O • Es el receptor; es decir el que recibe la información.

• Se dice que es participativo al momento de escuchar. • Cuida el medio ambiente.

• Está abierto a cualquier cambio.

• Ama al prójimo.

• Aceptación incondicional de la conducta. • Individuos creativos y críticos.

• Desarrollar en el individuo la moral y lo intelectual. • Es el procesador de la información que posee. • Es el que interactúa con el medio que lo rodea y las personas que están a su alrededor para poder conocer y comprender.

P

R

O

F

E

S

O R • Monitorea el rendimiento de sus de sus alumnos.

• Premia y conduce el aprendizaje. • Facilitador del aprendizaje. • La motivación que el profesor le proporciona al educando es de manera indirecta.

• Realiza un desequilibrio con cosas que no conoce el educando. • Organizador de la información y funge como promotor de habilidades de pensamiento. • Es el experto que guía y modera los saberes socioculturales.

• Acoplar los saberes.

• Tiene que hacer uso de andamiajes.

• Al principio es el que tiene toda la responsabilidad.

E

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