Cuentos Fantasticos

Cuentos de suspenso en sala roja

Fundamentación:

Ante el pedido constante de los niños de sala roja sobre cuentos de suspenso, es oportuno llevar a cabo este proyecto basándonos exclusivamente en cuentos fantásticos, no solo ayudará al desarrollo del vocabulario, sino que también promoverá el reconocimiento de palabras escritas y el desarrollo del esquema narrativo, el cual facilita la comprensión y producción de relatos expresivos. Esto proporciona al niño la oportunidad de descubrir la potencialidad del lenguaje para conocer y explorar mundos.

Acercar al niño al mundo de la producción literaria, de la invención de cuentos, en esta mezcla de realidad y fantasía, donde a través de imágenes, onomatopeyas, sonidos, etc, pueda identificarse con las historias, canalizar miedos, resolver conflictos; no sólo ayuda a desarrollar su autoestima sino también a fortalecer el espíritu y la imaginación. A través de diferentes actividades se intentara transmitir y compartir con las familias la importancia de leer.

Objetivos:

Que los niños logren:

• Seleccionar para leer y narrar textos literarios de calidad para que los niños disfruten de las manifestaciones literarias y las aprecien, convirtiéndose gradualmente en lectores competentes, sensibles y críticos.

• Propiciar la exploración y el trabajo de producción de textos, para que los niños se expresen libremente y pongan en juego su creatividad.

• Valorar la lectura como trasmisora de información y cultura

• Disfrutar de la escucha de cuentos

• Incorporar hábitos para la utilización de la biblioteca y los libros

• Enriquecer el lenguaje hablado y la imaginación a través de la literatura

• Iniciarse en la producción de cuentos

• Disfrutar de la escucha de cuentos

Propósitos:

Formación social y personal.

• Favorecer en cada niño el desarrollo de la propia identidad y de la confianza y seguridad en sus capacidades, para actuar con iniciativa y autonomía, para aprender, para defender sus derechos y para expresar pensamientos, sentimientos y emociones.

Juego:

• Ofrecer el uso de materiales, tiempos y espacios diversos, para promover la creatividad, la expresión y la combinación creativa de los mismos

• Ofrecer situaciones que permitan poner en juego, difundir, enriquecer y ampliar los conocimientos matemáticos que los niños han construido

Prácticas del lenguaje:

• Habilitar la palabra para que todos los alumnos puedan exponer sus ideas y opiniones, comprender el punto de vista de los otros y profundizar el propio.

• Propiciar que los niños hablen espontáneamente en la propia variedad lingüística, teniendo en cuenta el contenido, él o los destinatarios y el contexto de referencia (qué es lo que quieren decir, a quién o a quiénes se dirigen, cuándo debe hablar, cuándo no debe o no conviene hacerlo, dónde, de qué manera, cuál es la situación comunicativa –formal o informal–) y así mejorar sus interacciones comunicativas.

• Favorecer el desarrollo de situaciones didácticas que posibiliten la constitución de una comunidad de lectores y productores de textos en la sala y en el jardín.

• Teatro:

• Diseñar situaciones de enseñanza que aproximen a los niños al lenguaje teatral para enriquecer sus posibilidades expresivas, imaginativas y creativas.

• “Ofrecer situaciones que promuevan la exploración, la imaginación, el conocimiento y la experimentación a través de la construcción y el manejo de los títeres, propiciando un contacto fluido con ellos en diversas escenas.

Educación Visual:

• “Ofrecer situaciones

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