¿Cómo despertar el hábito de la lectura en niños de preescolar?

Universidad Naciones Unidas.

Nombre del  Alumno: Alejandro Agis Rivera.

Grupo: 2-A.

Materia: Métodos de Investigación.  

Nombre del Docente: Isaura Sánchez Cortes.

Actividad No.1 Ante  Proyecto de investigación.

Ciudad Netzahualcóyotl a 23 de mayo  del 2016.

Temas posibles:

Tema: 1.  ¿Cómo despertar el hábito de la lectura en niños de preescolar?

¿Cómo  hacer que los padres se involucren  en la educación de

 sus hijos?

¿Qué? Problema de costumbre: participación más activa de los padres de familia en actividades de lectura en casa diariamente para que adquieran el hábito de leer, ya que se manifiesta  el poco ejemplo en las familias.

¿Cómo? Por medio de observaciones particulares, entrevistas a los maestros.

 alumnos y padres de familia.

¿Quién? Alumnos de tercero de preescolar.

¿Cuál? Nivel preescolar.

¿Dónde? Jardín de niños Estefanía Castañeda.

¿Por qué? Porque la falta de un buen ejemplo de parte de familiares será

 significativo  en el hábito futuro del alumno.

¿Para qué? Para permitir que los maestros estén pendientes de  la participación de padres y familiares y así les puedan brindar  la posibilidad de la estimulación que se requiere y los alumnos adquieran mejores aprendizajes que la lectura proporciona.

¿Cuándo? Durante el mes de mayo  del año en curso.

Tema 2.- ¿Existe el bullyng en el nivel preescolar?

¿Qué? Cómo como de detectar la existencia de bullyng en nivel preescolar. ¿Cómo? Haciendo  test a los alumnos, que opinión tienen de las burlas y que piensan del abuso a compañeros.

¿Quién? Alumnos de preescolar.

¿Cuál? Nivel tercer grado de preescolar.

¿Dónde? Jardín de niños Estefanía Castañeda.

¿Por qué? Porque se advierten conductas fuera de lugar en estas edades.

¿Para qué? Para detectar y controlar alumnos que demuestren conductas de bullyng.

¿Cuándo? Ciclo escolar mayo 16.

Tema elegido

Tema: 1.  ¿Cómo despertar el hábito de la lectura en niños de preescolar?

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Pregunta: ¿Cómo lograr despertar el hábito de la lectura en niños de preescolar en este mundo donde los padres de familia no tienen tiempo por sus diferentes ocupaciones laborales y sociales  para dedicarles a sus hijos tiempo de calidad y como resultado, dejan toda la responsabilidad a la escuela?

Pregunta: ¿Cómo lograr captar su atención en la lectura de cuentos e historias clásicas  en este mundo con tecnología?

¿Qué se debe hacer para innovar en las clases la práctica de  lectura y  despertar ese interés de  los alumnos dentro del aula y fuera de ella?

¿Cómo influye  en el aprendizaje del alumno la lectura con el hábito de leer?

¿Cuáles serían  las estrategias que permitirían estimular a los alumnos y padres para dedicar 10 minutos cada día a la lectura?

OBJETIVO GENERAL Y OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Objetivo general:

• Identificar las causas que  dificultan, que el niño despierte su interés por la lectura.

Objetivos específicos:

• Evaluar y determinar la participación de padres maestros y alumnos.

VIABILIDAD DEL TRABAJO.

Sobre esta investigación ya existe mucha información y programas como. El Programa Nacional de Lectura que se lleva a cabo en las diferentes escuelas. Ya que es una realidad y los estudios al respecto,  que nos coloca como un país que le da poca importancia a la lectura.

Leer es una actividad fundamental para adquirir conocimientos, los niños que leen obtienen éxito y mejores calificaciones en los estudios, todos los profesores coinciden en que tener el hábito de leer es una acción necesaria para aprender con más facilidad, en las aulas se encuentran dos tipos de alumnos. Los que leen y les gusta leer, los que leen por necesidad de un trabajo o tarea los primeros tienes mayor facilidad de comprensión y los segundos se les dificulta la comprensión del texto.

Por todo esto, es vital  la intervención de los adultos en el aprendizaje de la lectura en los niños, en primer lugar en la familia y en segundo lugar en la escuela. Aprenderán a leer poco a poco como aprendieron a hablar.

JUSTIFICACIÓN.

Todos o casi todos sabemos lo bueno que es leer o disfrutar de un buen libro y lectura. Es decir, si queremos que nuestros hijos desarrollen el hábito de leer, tenemos que hacerles dedicar momentos para leer pequeños textos; y siempre que sea posible, leerles  un cuento.

La lectura debe ser una actividad más, si no diaria al menos sí semanal, si el hijo observa  delante de él un libro como un momento extraordinario o asociado al estudio,  no tendrá problemas para aceptarlo con alegría y normalidad.

Durante los primeros años de vida un niño adquiere una gran información que le ayuda a desarrollarse y adaptarse a su entorno. Estas cortas edades son buenas porque están deseosos de recibir información para incorporar a su madurez personal, es el momento de aprender a andar, a correr, a hablar, y todo esto les sirve para mejorar sus habilidades.

Alcances y limitaciones

 Como parte y alcance de la investigación, se pretende  conocer la problemática  actual que se presenta de esta situación la importancia que le dan padres e involucrar a toda la familia concientizando la relevancia que tiene inculcar el hábito de la lectura desde esta edad, identificar  problemas familiares o falta de tecnología y creatividad  por parte del docente.

 En caso de que observe cualquier deficiencia de los padres   sobre el tema, una posibilidad puede ser otorgarles recomendaciones adecuadas y ofrecerles diferentes estrategias pedagógicas, con el objetivo de  transformar su conocimiento al respecto,  de esta forma beneficiar  hábito  de leer en los niños.

Relacionado a las limitaciones, es posible hacer mención de algunas, como  la resistencia ante esta necesidad de colaboración por parte de los padres  a los que es necesario pláticas, para analizar sus ideas al respecto  con el objetivo de realizar la investigación.

Otra es el factor tiempo, el cual es indispensable para realizar buenas observaciones.

Marco teórico.

Para desarrollar la presente investigación, es necesario conocer los antecedentes y conceptos y según la  bibliografía consultada se encontró diferentes, teorías, libros, páginas web, programas de gobierno y otros, relacionados con las  estrategias a utilizar por la falta de costumbre y  hábito de leer, por tal motivo se procederá a enunciar los puntos más relevantes de cada una de estas investigaciones a fin de aportar el sustento requerido para conformar las posturas teóricas solicitadas.

Definición de hábito.

Los seres humanos somos seres de costumbres. La costumbre nos da seguridad porque nos hace sentirnos en terreno conocido. Una costumbre es la repetición de un acto convertida en norma. Y esto es precisamente un hábito. Un hábito implica interiorizar una acción de una forma natural hasta el punto de que se convierte en una actitud espontánea. 

Definición costumbres.

Las costumbres son formas de comportamiento que están extendidas en una sociedad. Las mismas se deben generalmente a la recurrencia de los mismos a lo largo de los años por distintos motivos; las costumbres en este sentido suelen formar parte de distintas circunstancias culturales de una comunidad determinada. No obstante, las costumbres también pueden referir al comportamiento de una persona, es decir, dar cuenta de determinadas actividades o actuaciones que están asociadas a un individuo por el hecho de ser llevadas a cabo de forma consuetudinaria; en este caso, el concepto de costumbre puede asimilarse al de hábito, es decir, a un tipo de proceder que ya forma parte de una personalidad.

El Programa de Lectura “Leer para crecer”

PRESENTACIÓN

El Gobierno del Estado de México considera como un pilar para la mejora de la educación el fomento de la lectura en cada una de las instituciones de educación, haciendo de ella un ejercicio permanente en el que se impliquen todos los sectores sociales.

El Programa de Lectura “Leer para crecer” se articula con el esfuerzo que a nivel nacional realiza el Programa Nacional de Lectura a través de sus cuatro líneas estratégicas (Fortalecimiento curricular y mejoramiento de las prácticas de enseñanza; Fortalecimiento de bibliotecas y acervos bibliográficos; Formación y actualización de recursos humanos; Generación y difusión de información) enriqueciéndose con estrategias innovadoras propias de nuestra entidad, planteadas para el desarrollo de las competencias comunicativas y en donde la comprensión lectora: la construcción de significados, ocupa el lugar esencial.

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