DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD EN LA ESCUELA

DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD EN LA ESCUELA[pic 1]

     Delfina Bravo menciona que hay una amplia gama de teorías, las cuales dan la oportunidad de profundizar en el tema e ir construyendo un marco teórico – conceptual que enriquezca lo ya obtenido y sea aporte para estudios posteriores. Ella misma, hace hincapié que la creatividad tiene un concepto multidisciplinario, ya que cualquier persona, de cualquier ámbito, puede desarrollarla. Con base en su origen, creatividad es la “facultad de creación”. Sin embargo, existen múltiples definiciones que se entrelazan y coinciden, pero poniéndole el toque personal de cada autor, por ejemplo, Joy Paul Guilford se refiere a la capacidad para producir algo nuevo o comportarse con originalidad. Según las tres fases de la historia de investigaciones acerca de la creatividad, que son: pre- científica, pre – experimental y experimental. Al inicio de las investigaciones acerca de la creatividad, se creía que ésta era un don divino, teniendo dicha capacidad solo cierta selección de personas. Mientras que en las últimas fases se le da importancia al concepto de pensamiento divergente, realizando varios estudios, pruebas y aportes que desmentían los orígenes.

     Coincido con la autora que, la creatividad es una capacidad universal que poseen todas las personas, en menor o mayor grado, pero que se puede ir desarrollando y mejorando, la cual no es exclusiva de un ámbito y no se encuentra solo en el resultado sino en el proceso del mismo, siendo una aptitud innata para crear algo con originalidad, fluidez y flexibilidad.

En mi opinión personal, para desarrollar la creatividad, es de suma importancia contar con una atmósfera de libertad y relajación, predisposición e interés a la experiencia, sensibilidad ante los problemas y ausencia de enjuiciamiento o críticas. En la actualidad, existen múltiples teorías y aportes que han enriquecido este tema, donde la escuela juega un papel imprescindible en el desarrollo de la creatividad.

     Es por ello, que dentro de mi salón de clases pongo en práctica algunas actividades para desarrollar y mejorarla, ya que la mayoría de mis estudiantes son creativos en proceso, y muestran predisposición e interés por aprender y trabajan en colaboración, potenciando los talentos individuales. Les gusta hacer preguntas, expresar ideas y los dejo que las realicen con libertad pero sin perder la línea y el orden. Para ello, me he apoyado de la “Pelota preguntona”, dándole una modificación al llamado “Muñeco de la palabra”. Con lo estudiado en este capítulo, me gustaría implementar algunos de los test que ahí se mencionan.

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