Escuela Y Desarrollo

La escuela en si mismo es un dispositivo social. A través de ella se busca como objetivo final o producto formar a partir del alumno un ciudadano con un bagaje de competencias que le permita insertarse en la sociedad en la forma más útil posible. Para llevar adelante este proceso la escuela se vale de distintas herramientas que toman la importancia de fundamentales dispositivos. Menciona Perrenoud (1991) ), la escuela de masas recurre a un doble dispositivo disciplinario:

1) Una fragmentación de los saberes que permite dirigir su transmisión dentro del

marco de una planificación del tiempo de aprendizaje y de una división del trabajo de la

enseñanza

2) un sistema de trabajo, de evaluación y de selección que controla las conductas y

canaliza las energías, garantiza la presencia, la atención y el esfuerzo de la mayoría de los alumnos.

Frente a esta situación surgen nuevas teorías educativas expresadas a través de una nueva mirada de la pedagogía social y crítica

En cuanto a la pedagogía social su principal objetivo es transformar y liberar la educación formativa, que la escuela no ha sido capaz de resolver, mediante una orientación tecnocrática, hermenéutica y emancipatoria. Donde el rol del pedagogo se va construyendo, sacándolo de su aislamiento para insertarlo en otras redes sociales logrando un cambio de mentalidad (donde sus saberes puedes ser modificados ,desechados y que es necesario crear nuevos ) generando una identidad más definida, dispuesto a aceptar que la realidad es altamente mutable y que se requiere gran capacidad creativa para responder a las emergencias del presente, asiendo su propia lectura sobre la realidad social, pero sin dejar de lado las tareas que tradicionalmente ha realizado. La idea es ampliar el campo de acción a un espacio extra escuela, ya que se el aprendizaje esta en todos los rincones, no solo en un espacio delimitado, de esta forma mejorar el rendimiento aumentando el saber, desarrollado alguna habilidad, crear instancias que involucren aprendizaje mediante alguna actividad, pero con un nivel de institucionalización.

En tanto la Pedagogía Critica es una nueva forma de comprender y transforma la realidad socio-escolar, que esta más allá de la mirada hermenéutica, que intenta ayudar a los estudiantes a tener una conciencia critica, de concebir los procesos formativos en base a la experiencia y la reflexión mediante una racionalidad emancipatoria, que cuestiona las practicas formativas, valorando así la diversidad de una manera democrática, en construcción de nuevos actores socialese dispositivo, y es su cualidad

como productor de un saber, que es, en este caso, específicamente escolar.

Ahora bien nosotros como docentes debemos buscar un punto convergente entre la escuela tradicional y la escuela nueva porque no se puede desechar un punto de vista en función de otro sino que mediante una postura crítica reflexiva y en la forma más objetiva extraigamos las herramientas más útiles para nuestros alumnos sin la necesidad de romper nada. Tengamos en cuenta que para una población de alumnos adultos la educación se puede transformar en una herramienta de resiliencia si tenemos en cuenta que la resiliencia es la capacidad de una persona o grupo para seguir proyectándose en el futuro a pesar de acontecimientos desestabilizadores, de condiciones de vida difíciles y de traumas a veces

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