DESARROLLO INTEGRAL

DESARROLLO INTEGRAL

Se dice que el niño nace con ciertas habilidades para poder desempeñar su desarrollo cognitivo integral que es el que se centra en los procesos de pensamiento y en la conducta en donde se reflejan ciertos puntos para poder salir adelante.

Además de que basa en el desarrollo motor que no está plasmado de cada uno de los procesos; por ello cognitivamente se desarrollan las operaciones sensorio-motoras, lo cual implica una inteligencia práctica. De esta manera, el niño pasa a través de las experiencias con los objetos (motoras), por las conductas reflejas, percepción de objetos, la atención y relación con los objetos y personas, acciones más intencionadas y la búsqueda curiosa de soluciones a las primeras representaciones simbólicas y las primeras manifestaciones de una búsqueda sistemática de soluciones, que no se basa sólo en los tanteos y las equivocaciones.

Según Piaget dentro de una hipótesis que elabora nos dice sobre la manera de cómo se desarrolla el conocimiento, sosteniéndose de que este proceso de desarrollo está marcado por una serie de etapas y el orden que lleva es invariable, aunque el tiempo de su inicio y su terminación pueden variar. Pero cada etapa representa un modo diferente de enfrentarse con un aspecto particular del entorno, y por esto ha de esperarse que la mayor parte de la actividad pensante del niño sea característica de la etapa a la que haya llegado. Las cuatro etapas son las siguientes:

 Etapa sensorio-motora.

 Etapa pre-operacional

 Etapas operacionales

CONTEXTO DE DESARROLLO Y APRENDIZAJE (FAMILIA, ESCUELA Y COMUNIDAD)

El contexto es un término que se puede utilizar como sinónimo de palabras como: ambiente, entorno, medio; en el cual el ser humano se desarrolla, crece y se relaciona con los demás a través de prácticas sociales.

 Contexto Familiar.

La familia constituye el ambiente que provee de las primeras experiencias al ser humano. Es en el seno familiar donde se aprende a hablar, a comportarse, caminar o compartir creencias y cultura.

El nivel socioeconómico de los padres determina el tipo de experiencias que la persona vivirá.

Walberg (2000:6) al respecto sostiene que el ambiente familiar:

“…influye poderosamente en el aprendizaje que realizan los niños y jóvenes dentro y fuera del centro escolar. Este ambiente familiar es mucho más poderoso que el nivel de ingresos y el nivel educativo de los padres a la hora de influir en el aprendizaje que realizan los niños en los primeros seis años de vida y durante los años de enseñanza primaria y secundaria. Una de las principales razones que hacen que la influencia de los padres sea tan fuerte es que, desde la infancia hasta los 18 años, los menores pasan aproximadamente el 92 por ciento de su tiempo fuera del centro escolar, bajo la influencia de sus padres. ”

Los padres tienen una influencia positiva en el desarrollo intelectual temprano de sus hijos cuando les ofrecen materiales apropiados de juego y de aprendizaje; cuando estimulan la exploración de la curiosidad; cuando crean un ambiente cálido, sensible y positivo.

 El contexto de la comunidad

Este entorno se refiere a todas las relaciones que el sujeto establece fuera del hogar, compuestas por el grupo de pares, vecinos y organizaciones como la iglesia o clubes. En esta parte es preciso señalar que el tipo de vecindario, el estado físico de las viviendas, así como la presencia de pandilleros en la localidad, permiten valorar o realizar una percepción sobre la forma de vivir de los individuos que la componen.

Si trasladamos nuestra mente hacia dos comunidades con características opuestas, es decir, aquella donde las casas están emplastadas, pintadas, con rejas, pavimentadas y con iluminación pública y la otra que se ubica a las afueras de la ciudad, con calles de terracería, casas de cartón o madera, sin cerco que las delimite y sin alumbrado público, se puede extraer o deducir, en primer lugar, que las condiciones de vida son distintas, y en segundo, que el tipo de individuos que ellas viven gozan de estatus sociales diversos y sus posibilidades de superación personal se ven limitados debido a su contexto.

 El contexto escolar.

La escuela como institución gubernamental ha desempeñado distintas funciones desde la antigüedad hasta nuestros días, éstas se han establecido para satisfacer las necesidades impuestas por la sociedad de determinado país. Si bien, uno de los objetivos básicos de la escuela la constituye la formación, entendida como la orientación de los alumnos hacia la construcción de hábitos de estudio, de comportamiento, el actuar de determinada manera

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