DESCRIPCIÓN DEL IMPACTO DEL PROGRAMA DE ASISTENCIALIDAD Y APOYO A ESTUDIANTES DE ALTO RIESGO ACADÉMICO EN ALUMNOS

UNIVERSIDAD DEL LAGO

Carrera de pedagogía en Educación diferencial

SEMINARIO PARA OPTAR AL TITULO DE PROFESOR (A) DE INGLÉS

Y GRADO DE LICENCIATURA EN LENGUA INGLESA

DESCRIPCIÓN DEL IMPACTO DEL PROGRAMA DE ASISTENCIALIDAD Y APOYO A ESTUDIANTES DE ALTO RIESGO ACADÉMICO EN ALUMNOS (AS) DE PRIMER  AÑO DE LA CARRERA DE PEDAGOGÍA EN Educación Especial

AUTORES:

Mauricio Alejandro Pereira Bravo

PROFESOR GUÌA:

Emy  Tapia Soto

Copiapo, Enero - 2011

INDICE                                                                    PÁGINA

Introducción        ……………………………………………………..                9

Planteamiento del problema……………………………………                12

1. Preguntas de investigación …………………………………                20

1.1 Objetivos        …………………………………………………….                21

1.1.1 Objetivos generales……………………………………...                21

1.1.2 Objetivos específicos…………………………………….                21

I PARTE: MARCO TEÒRICO-CONCEPTUAL……………….                22

1.  La educación como  motor de desarrollo y movilidad social….        22

2.  Riesgo académico universitario…………………………….        23

2.1 Riesgo académico institucional (RAI)…………………….                24

3. Deserción universitaria como el resultado

    del riesgo académico…………………………………………..        26                        

3.1 Causas de deserción universitaria………………………..                27

4.  Estrategias de retención para estudiantes universitarios                30

4.1  Programas de éxito estudiantil……………………………                32

4.1.1 Los estilos de aprendizajes como estrategia de retención        33

5. Modelos para la retención académica universitaria        ………        34

5.1 Modelo de retención de Tinto        …………………………….                35

5.2 Modelo de retención, Pascarella y Terenzini (1985)….                37

6. Estrategias de retención para alumnos

    en la Universidad del Mar, sede Antofagasta……………….        39

6.1 Programa de Asistencialidad y apoyo a estudiantes

      de alto riesgo académico………………………………………        40

II PARTE: METODOLOGIA. ………………………………………        44

1. Tipo de investigación y diseño...……………............................        44

1.1 Unidades de análisis……………...………….……...................        45

1.2 Universo y muestra…………………………………………….        46

2. Métodos y técnicas de recolección de datos…………………        47

2.1 Proceso de análisis documental……………………………..        49

III PARTE: ANÁLISIS E INTERPRETACION DE LOS DATOS

HALLAZGOS Y RESULTADOS………………………………….        51

1. Evaluación del resultado propedéutico de la Carrera de Inglés.

a alumnos de primeros Años 2009-2010.                                 52

1.1  Evaluación global de alumnos(as)……………………………        52

1.2. Evaluación referida a autoridades y a la Universidad….….        54

1.2.1 Historia de la universidad y presentación de autoridades…        55

1.2.2 Conociendo mi universidad………………………………..        55

1.2.3 Apoyo de la universidad………………………………………        56

 1.3 Evaluación sobre Biblioteca……………………………………        56

1.4 Evaluación sobre aspectos referidos a la Carrera. …………        58

1.5  Evaluación de alumnos(as) de la Carrera de Inglés sobre

      aspectos educativos referidos a ellos mismos…………………..        60

2.   Resultado de pruebas aplicadas a estudiantes………………        64

2.1 Escala de Soporte Social Objetivo………………………………        64

2.2 Escala de Soporte Social Subjetivo…………………………….        65

2.3 Cuestionario Honey-Alonso de Estilos de Aprendizaje………        67

2.4 Resultados de las pruebas aplicadas …………………………        71

3   Resultados del Programa integral de apoyo y Asistencialidad

     para estudiantes de pedagogía en inglés…………………………        72

3.1 Créditos estudiantiles otorgados………………………………        76

3.2  Resultados  de la encuesta de satisfacción de servicios

      otorgados por la Universidad………………………………………        78

3.3  Alumnos con atenciones especiales. …………………………        79

4. Atenciones realizadas por el grupo de apoyo estudiantil.….....        79

5. Evaluación del comportamiento académico (GAE)……………        81

5.1 Frecuencia del total de  asignaturas reprobadas por alumnos.        81

5.2 Nudos críticos de asignaturas reprobadas……………………        83

5.3 Nudos críticos de asignaturas reprobadas, primer semestre…        83

5.4 Nudos críticos de asignaturas reprobadas, segundo semestre.        84

6. Retiros, deserción y bloqueo financiero en los alumnos de la

Carrera de pedagogía en inglés. …………………………………..        87

IV PARTE: CONCLUSIONES Y SUGERENCIAS

1. Conclusiones……...…………………………………………….        89

2. Sugerencias…………………………………………………….        102

BIBLIOGRAFÍA   …………………………………………………        104

ANEXOS        .      …………………………………………………        109

Introducción

El siguiente estudio tiene como finalidad dar a conocer  el  impacto del Programa de Asistencialidad y Apoyo a Estudiantes de Alto Riesgo Académico a través de una descripción del mismo.  La investigación se enfoca en los alumnos (as) de primer año de la Carrera de Pedagogía en Inglés de la Universidad del Mar, en las  cohortes 2009-2010. De este modo, se determinan ciertos factores que benefician a la adaptación del estudiante.

Es necesario señalar que no existe una amplia gama de estudios profundos sobre este tipo  en licenciaturas específicas en Chile, por lo que  esta investigación se vuelve de gran interés para docentes y directivos de la Carrera de Pedagogía en Inglés de la Universidad del Mar Sede Antofagasta, pues a partir del análisis del programa en cuestión se podrá potenciar la aplicación de estrategias que favorezcan la retención de los alumnos.

Por ultimo para obtener una mejor comprensión  del desarrollo y el análisis, este estudio se abordará en el siguiente orden:

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