DIAGRAMA CAUSAL- FORRESTER

Dinámica de Sistemas

¿Por qué la masa estudiantil de Educación Superior en el Distrito de Mórrope -CPM Cruz del Médano es reducida?

I. INTRODUCCIÓN

La Ley de Educación Nacional Nº 26.206 define a la Educación Secundaria como un nivel con unidad pedagógica y organizativa y asigna a los niveles primario y secundario una estructura académica de doce años de duración. En función de la localización del séptimo año, la duración de la escolaridad secundaria será de cinco o seis años. En el caso de la modalidad técnica los planes de estudios podrán tener un año más de duración. Pero qué hacer cuando este derecho está quedando olvidado por las familias, por los jefes del hogar. En la actualidad la tasa de crecimiento poblacional estudiantil enfocado en este rubro de la educación presenta un desequilibrio notable.

Para conocer por qué se presenta la deserción escolar de los alumnos y alumnas que cursan la educación secundaria y cuáles son los factores que favorecen la escasez de jóvenes en los centros de educación superior, se tendrá que diseñar y aplicar una metodología confiable, cuyos resultados permitan un acercamiento al fenómeno, más allá de las percepciones y de las intuiciones que sobre su manifestación se hayan construido desde la escuela o desde las instancias de definición de las políticas educa-tivas.

En este marco, el trabajo de investigación tiene como propósito cen¬tral presentar los resultados que permitan, reconocer el sentido de la problemática, el hecho de haber abandonado los estudios o porque no continuar con una educación superior, de esta forma poder inferir y analizar, qué tipo de consecuencias conlle¬va la deserción para el sistema educativo y para el desarrollo de las personas y la sociedad.

En este sentido, la dinámica de sistemas es un instrumento pensado para indagar con mayor precisión la naturaleza del fenómeno desde la perspectiva de los jóvenes y de los padres de familia. Conocer las percepcio¬nes de los jóvenes desertores, de los no desertores, acerca de sus condiciones de vida, hábitos, conductas y tipo de relación con el ámbito escolar y académico, permite identificar los factores que inciden en la problemática.

Por tanto, todo ello representa un aporte fundamental, que concluye con la presentación de las acciones más significativas que se han di¬señado y articulado para prevenir la problemática educacional.

II. ANTECEDENTES.

La ausencia de jóvenes cursando estudios superiores tiene una gran influencia en los compromisos a temprana edad y en el crecimiento poblacional y por ende en el aumento de la pobreza que padece la población del centro poblado cruz del Médano y sus caseríos aledaños. Desempeña un papel significativo en muchos procesos fisiológicos, desde la Concepción y el crecimiento de los niños hasta la salud y la enfermedad.

El joven estudiante que se compromete a temprana edad, por su parte, puede influir en la ausencia de jóvenes en estudios superiores al cambiar sus estudios por el trabajo tradicional de sus padres, tanto a través de la deserción escolar como por el crecimiento poblacional con menos posibilidades de mejorar la calidad de vida.

Las variaciones año a año en un sector dado definen su ausencia de jóvenes con estudios superiores, mientras que el compromiso a temprana edad es la síntesis a largo plazo de esas variaciones. Compromiso a temprana edad se mide por medio de encuestas en los centros de salud, municipalidad y otras instituciones, pero su estudio depende de las estadísticas.

III. DEFINICIÓN DEL PROBLEMA.

Dada la importancia de los factores educativos (la ausencia de jóvenes de zonas rurales realizando estudios superiores) , nos vemos en la necesidad de realizar un estudio del comportamiento de los factores que influyen en la educación del joven como: la deserción, bajos ingresos del padre de familia, compromisos a temprana edad, vicios, orientación vocacional, calidad en educación secundaria , machismo , rezago en el nivel secundario , y otros factores que intervienen en la educación como: la pobreza, la desnutrición , préstamos bancarios ; debido a la incertidumbre de no saber cuándo se pueden presentar estos factores.

El problema central radica en que estos factores no son de tipo determinístico, por lo tanto es necesario desarrollar un modelo que permita solucionar estos problemas, realizando un pronóstico del los factores que influyen en la educación del joven, apoyándose en la simulación de la ausencia de jóvenes con estudios superiores y el tiempo, utilizando herramientas adecuadas para este problema de tipo probabilístico.

En la actualidad, la necesidad de conocer los cambios sociales que existen en nuestro entorno tiene bastante importancia, dado que es parte de nuestra vida cotidiana, por lo tanto el problema se constituye en conocer a futuro cual será el comportamiento de los indicadores que influyen en la educación del joven en el centro poblado cruz del Médano distrito de Morrope, tales como el compromiso a temprana edad, la deserción escolar, bajos ingresos económicos del padre de familia y la orientación vocacional.

Para determinar los factores que influyen en la educación superior del joven del centro poblado Cruz del Médano del Distrito de Mórrope hemos realizado encuestas tanto a los padres de familia como a los alumnos que se encuentran cursando la educación secundaria (ver ANEXO).

IV. OBJETIVOS.

1. OBJETIVOS GENERALES.

• Realizar el pronóstico de los factores que influyen en la educación superior del joven en el centro poblado cruz del Médano distrito de Morrope departamentos de Lambayeque.

• Simular el comportamiento de la ausencia de jóvenes con estudios superiores en el centro poblado cruz del Médano distrito de Morrope departamentos de Lambayeque.

• Mostrar los parámetros que influyen en la educación del joven que son necesarios para el mejorar la masa estudiantil con estudios superiores

2. OBJETIVOS ESPECIFICOS.

• Desarrollar un modelo que permita pronosticar y simular los factores influyen en la educación del joven en el centro poblado cruz del Médano distrito de Morrope departamentos de Lambayeque.

• Realizar la simulación del comportamiento de la ausencia

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