DIALECTICA DE LA AFECTIVIDAD - INTELIGENCIA
Enviado por AidaRmz • 5 de Diciembre de 2013 • 554 Palabras (3 Páginas) • 1.230 Visitas
LA FORMACION DE MAESTROS EN LAS ESCUELAS NORMALES.
Es un recuento histórico de lo que ha venido sucediendo en las escuelas normales relacionado a la formación de profesores, la principal preocupación es la idea de formar a un docente que prepare al futuro ciudadano mexicano para que enfrente con inteligencia y haga una clara conciencia de identidad nacional y los grades retos que habrá de vivir el país.
Mejor preparación docente, en 1972 los profesores y directores, manifestaron al presidente de la Republica su insistencia de reforma de los planes y programas y aumentar los sueldos con el propósito que el maestro sintiera una motivación para su desempeño laboral. También se les otorgaría una compensación para la compra de materiales.
En la Asamblea Nacional de Educación Normal, se analizaron algunos temas,1) el plan de estudios. 2) los recursos materiales y humanos. 3) el plan nacional de formación de profesores.
La asamblea acordó aprobar el proyecto de restauración del plan de estudios de 1969 que presenta las siguientes características.
Ofrecer preparación de alto contenido científico que suministra al estudiante de conocimientos, para atender con éxito la programación de la escuela primaria y al mismo tiempo capacitarlo para poder continuara con sus estudios en instituciones de nivel terciario.
Equilibrar la formación humanista propia de la naturaleza, tanto del estudiante normalista como de los educandos, para ayudarles a integrase a la comunidad regional y nacional.
Se sugirió establecer formas de estimulo con becas nacionales, internacionales y otorgamiento de grados académicos por los estudios realizados.
En la segunda Asamblea Nacional de Educación Nacional, celebrada en Guadalajara en 1973, se llego a una conclusión que el plan de estudios de 1969 si reunía los requisitos de su tiempo.
Se convino sugerir a las academias de las escuelas normales unificar los criterios para interpretar y manejar los programas, así como introducir nuevas formas de organización.
Actualizar y ampliar las bibliografías de los programas de las materias del plan de estudio en los grados subsistentes.
Los seminarios regionales del CNTE sobre la enseñanza normal.
En 1975 se organizaron tres seminarios, con el fin de consultar a los profesores de las escuelas normales sobre los alineamientos generales, revisar el plan y los programas de estudio de la enseñanza normal.
También en 1971 se creó la dirección general de mejoramiento profesional del magisterio, con el objetivo de contribuir a renovar y ampliar la cultura general y pedagógica de los maestros en servicio y sobre todo a nivelar la desproporción académica existente entre el actual profesional de la educación y
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