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ACTIVACIÓN PARA EL DESARROLLO

VOCACIONAL Y PERSONAL (A.D.V.P.)

Es un modelo evolutivo, procesual, desarrollado a partir de los años

setenta en el Quebec (Canadá) por Pelletier, Noiseaux y Bujold.

Implantado actualmente en los centros de enseñanza del Quebec y

en algunos países francófonos. Constituye la formalización de un

modelo de intervención educativa para la elección profesional y se

inscribe en el movimiento de Educación vocacional y Educación

para la elección de la carrera.

o Bases que fundamentan el enfoque:

- Teoría Piagetiana.

- Psicología cognitiva.

- Psicología humanista.

- Teoría del desarrollo vocacional y profesional (D. Super)

- Concepción constructivista de la elección.

o Hipótesis de la que parte:

- Combinando las tareas de desarrollo vocacional (descritas

por D. Super) y las habilidades cognitivas (propuestas

por Guilford) se podría llegar a conocer la

forma en la que tiene lugar una elección profesional.

o Concepto de Orientación:

- Como proceso de búsqueda e investigación sobre sí

mismo o sí misma y sobre el entorno, con la finalidad

de ayudar a las personas a planificar su futuro profesional

buscando soluciones de una manera activa y comprometida.

o Ideas clave:

- La elección es un proceso que se puede activar.

- La orientación es un proceso que se puede aprender.

Partiendo de los trabajos de Ginzberg y Super, proponen un

proceso de elección que se articula en cuatro fases o tiempos

interdependientes, cada uno de ellos concretados en un conjunto

de intervenciones educativas. Estas fases describen las

diferentes situaciones por las que la persona que se orienta va

pasando, teniendo en cuenta su estado de desarrollo psicológico,

afectivo e intelectual.

Así mismo plantean que, para redefinir las prácticas orientativas

y para que éstas respondan a las necesidades actuales

deberá tenerse en cuenta:

• Un análisis de las operaciones mentales que concretan y

hacen posibles las tareas evolutivas, de modo que el propio

proceso suponga un crecimiento personal.

• Una reflexión sobre los cambios que se producen en el

contexto socioeconómico, ya que si éste se define como

un entorno cambiante y en evolución permanente, parece

contradictorio que la orientación siga considerándose

como un hecho puntual o coyuntural.

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El modelo que se presenta se sustenta en tres premisas:

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