Deporte

Muchos de los problemas de la enseñanza deportiva escolar en el contexto cubano actual, tienen su raíz, en la transposición de las técnicas y métodos de entrenamiento del deporte competitivo y de rendimiento, al ámbito del deporte educativo y recreativo. Teniendo en cuenta el planteamiento educativo en la iniciación deportiva que tiene lugar en las clases de Educación Física y en relación con el aspecto metodológico y organizativo de las mismas, es necesario que no se sigan transfiriendo los valores, planteamientos, forma de juegos y métodos de entrenamientos técnico tácticos del ámbito competitivo al educativo.

Su inadecuación y falta de validez se ha puesto de manifiesto en repetidas ocasiones y se hace necesario profundizar en aquellos procedimientos organizativos y métodos de enseñanza que puedan hacer posible que las virtudes de las actividades deportivas llegue a todos los niños, niñas y adolescentes que deseen participar en ellas, motivándose hacia su práctica de manera que no se favorezca el abandono de la misma al término de su etapa escolar, lo que en la actualidad constituye un hecho comprobado y problemático.

La aplicación de juegos predeportivos son una herramientas fundamental para la enseñanza de cualquier destreza deportiva es por ello que se deben considerar como una unidad, la cual ha sido experimentada por autores durante muchos años en su labor con niños y jóvenes que se inician en la práctica deportiva. Queriendo recalcar que las disciplina deportivas, como la es el Kenpo ha sido ampliamente divulgado, pero es lamentable que su enseñanza se ha limitado a una forma monótona, lo que conlleva a la pérdida o desinterés de los participantes; es por ello que es importante crear nuevos medios para la enseñanza de esta disciplina, especialmente en los grupos que están iniciando en ella, ya que necesitan una correcta formación y incentivación para continuar esta práctica deportiva, y que puedan desarrollar con plenitud sus capacidades físicas. Se debe tener claro que la iniciación deportiva corresponde con la primera fase de un sujeto. Ya que en la infancia se comienza a aprender habilidades especificas; por lo que se puede plantear que cuanto antes se inicie en un deporte determinado, mayor posibilidad tendrá de desarrollar sus habilidades motrices. Como lo plantea el editorial INDI (1993), al respecto no debe olvidarse que en definitiva, la iniciación deportiva no es más que un proceso de enseñanza aprendizaje, como tal debe tener muy en cuenta todos los elementos que participan este proceso con el fin de conseguir la máxima eficiencia Bayer (1986).

En este mismo orden de ideas se resalta lo expuesto por Velazquez M. (2003), cuando habla sobre la importancia del juego, visto como estrategia pedagógica bien planificado, para desarrollar objetivos de educación física, de esta manera se desarrolla en los niños una actitud de participación autónoma en el desarrollo de sus capacidades ludo – afectivos – socio - motrices; de igual manera los juegos pre deportivos sirven de herramienta para la enseñanza de cualquier deporte en específico, debido a su gran adaptabilidad en cualquier ámbito pues se necesita, solo las ganas de trabajar con disciplina y motivación al logro para salir de la monotonía y alcanzar el éxito buscado en todos los deportes.

uegos predeportivos para el desarrollo de la preparación técnico táctica

en la iniciación al voleibol categoría pioneril 9 y 10 años para ambos

sexos en el combinado deportivo Juruquey, Bella Vista

Universidad de las Ciencias de la Cultura Física y el Deporte

Facultad Camagüey

(Cuba) Lic. Maikel Alberto Betancourt Remond

Msc. Rosbel Lacosier Baptiste

Lic. Agdemar Reyes Cabrera

Lic. Carlos Yecsael Proenza Ortiz

remond@fcf.camaguey.cu

Resumen

Se desarrolla una investigación que se enmarca en el diseño de un conjunto de juegos pre-deportivos que responden a las necesidades de la preparación técnico táctica de los voleibolistas de la categoría 9 y 10 años masculinos y femeninos, que se inician en la práctica de este deporte en el municipio Camagüey. El diseño de juegos pre-deportivos específicos de Voleibol en función de la preparación técnico táctica en la categoría investigada dirigidos a un número limitado de elementos técnicos que responden al patrón secuencial y lógico del juego elaborado para el desarrollo de las niñas y los niños. Los juegos pre-deportivos confeccionados permitirán que los técnicos de este deporte puedan enfrentar la preparación de sus equipos en mejores condiciones al contar con un material que complementa favorablemente las orientaciones metodológicas emitidas para trabajar en esta categoría en el municipio Camagüey. Los métodos y técnicas de investigación utilizados en el trabajo son los siguientes: del nivel teórico, el analítico sintético, el histórico lógico, el enfoque de sistema y la modelación; del nivel empírico se utilizaron como métodos cuantitativos la observación, la entrevista y le encuesta y como método cualitativo indirecto el análisis de documentos, además, se utilizó el método estadístico para la realización de los diagnósticos y comprobación de los criterios de los especialistas. La investigación está estructurada en dos capítulos que los anteceden una breve introducción que nos enmarca en la situación problémica de la cual parte nuestro diseño de investigación. En el primer Capitulo se realiza una profunda revisión bibliográfica donde se transita por diferentes aspectos relacionados con la iniciación deportiva, la preparación técnico táctica, destacando el papel que desempeñan los juegos en la iniciación deportiva y se reflexiona acerca del contexto en que se desarrolla el voleibol infantil mundialmente, aspecto de considerable valor para nuestra investigación. En el Capitulo dos se destacan los principales resultados del diagnóstico realizado para determinar las debilidades presentes en el proceso para confeccionar nuestra propuesta de solución a través del diseño de juegos predeportivos luego de avanzar en el estudio del problema investigado. Se describe la consulta de la propuesta a los especialistas y se constata empíricamente la aplicación de los juegos, todo lo cual se describe en el análisis de los resultados. Se arriban a conclusiones

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