Descolonizar La Educacion

DESCOLONIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN

Tupakusi Hugo Cordero Calisaya

Miembro del Foro Educativo

Regional de Cochabamba

(Ponencia publicada en Aportes desde la educación

para la construcción de un país intercultural.

Memoria jornada educativa 30 de marzo 2006.

CEBIAE, La paz 2006 Pag. 19-23)

La exposición que presentaré va a estar dividida en tres partes. En una primera, intentaré definir la educación que tuvimos durante estos últimos 10 años, haciendo hincapié en la interculturalidad planteada desde el punto de vista de los grupos dominantes. Luego, hablaré de los fundamentos básicos del pensamiento andino y, por último, me referiré a las posibilidades de incorporación, de estos principios, en lo que podría ser este proceso de descolonización de la educación.

La educación como sinónimo de desestructuración identitaria

Toda acción educativa se expresa a través de una narración oral o escrita. Ésta, a su vez, es parte de una estructura ideológica y de un proyecto civilizatorio. Por lo tanto, los valores, los conocimientos, las informaciones y las actitudes que porta esta acción están intencionalmente dirigidos a reproducir esa estructura ideológica.

A partir de esa constatación, podemos afirmar que la escuela, tanto en el área concentrada (ciudades y pueblos) como fundamentalmente en las áreas desconcentradas (espacios rurales e indígenas) es un espacio de imposiciones, un centro de adaptaciones donde los que ofician de estudiantes no asisten a la escuela para construirse o construir conocimientos, sino a aprender contenidos o comportamientos ajenos a su cotidianidad, para adecuarse a esta sociedad en la que vivimos, una sociedad desigual y discriminadora.

En la escuela boliviana, cotidianamente, se generan relaciones entre sujetos diferentes en cultura, en estructura mental, en procesos cognitivos y en formas de percepción de la realidad cotidiana. Es un encuentro de identidades diferentes, de un pensamiento eurocéntrico (occidental) y... [continua]

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