Descripcion Del Fomento Lector

Descripción

Esta investigación, de tipo descriptiva, tuvo una duración de seis meses. Se realizó un seguimiento, sistematización y evaluación a trece jardines infantiles Junji de Concepción y dos de la provincia de Arauco, que corresponden a una muestra de 50% del total existente en dichas provincias.

A la muestra se aplicó una encuesta con tres ítems: 1. Datos generales del jardín infantil y educadoras; 2. Experiencias de fomento lector actualmente en el aula y 3. Uso e impacto del material y texto de apoyo Fondo del Libro 2007 "Colorín colorado este cuento ha comenzado" y 2008 "Cuentos con mamá y papá". Los resultados fueron tabulados y analizados por los servicios de un profesional afín y por las educadoras y ejecutoras del proyecto.

Esta investigación fue puesta a disposición de Junji, de otras instituciones ligadas al tema de la infancia y del Plan Nacional de Fomento de la Lectura Lee Chile Lee. Algunas conclusiones obtenidas del estudio es que el uso de las Tic’s facilita la comprensión de los relatos y apoya la realización de actividades que generen aprendizajes, tanto individuales como colectivos. Además, se observa que el uso del material audiovisual “Colorín colorado, este cuento ha comenzado” y/o “Cuentos con Mamá y Papá” se incorporan en la planificación de los jardines infantiles encuestados, como una acción de enseñanza habitual y son coherentes con los objetivos y contenidos curriculares que se están entregando.

Cupos

50% de los jardines infantiles Juniji, de las provincias de Concepción y Arauco

Objetivos

General:

o Conocer el impacto del material audiovisual utilizado en fomento lector para niños y niñas preescolares.

Específicos:

o Realizar un seguimiento, sistematización y evaluación de los jardines infantiles de las provincias de Concepción y Arauco, pertenecientes Junji y que fueron apoyados por los Fondos de Cultura, en la línea Fomento a la Lectura: “Colorín colorado, este cuento ha comenzado” (2007) y “Cuentos con Mamá y Papá” (2008).

o Generar una base de datos que sirva y apoye una tarea constructiva en beneficio del Plan Nacional de Fomento de la Lectura Lee Chile Lee.

o Difundir los resultados de una investigación que dé cuenta sobre el uso de materiales audiovisuales entregados las educadoras, para generar prácticas innovadoras en la planificación de estrategias relacionadas con el fomento

o lector en la primera infancia.

Dónde se desarrolla

Jardín infantil.

Año de inicio y término

2009 – continúa

Periodicidad/Duración de cada sesión

Semestral.

A quién se dirige

Docentes. / Mediadores de lectura.

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