Desenvolupament Adolescència I Joventut

1. Quins son els principals canvis físics i cognitius que es produeixen durant l’adolescència?

Canvis físics durant la pubertat

• Creixement dels nois i noies

• Augment de la longitud i densitat dels ossos de tot el cos

• Augment doncs de pes i de talla i de massa muscular i dels òrgans interns

• En el cas de les noies: creixement dels pits, aparició de pèl al pubis, eixamplament caderes i primer període menstrual

• En el cas dels nois: creixement testicles, creixement penis, aparició pel al pubis, primera ejaculació, canvis de veu ni aparició barba.

(González, 2006 pp. 321-327)

Canvis cognitius:

• Desenvolupament de totes les habilitats bàsiques (pensament, aprenentatge i memòria); segons Piaget període del pensament operacional formal, en que l’adolescent ja pot tractar i entendre amb lo possible, lo hipotètic i lo abstracte. Construcció del concepte sobre un mateix

• Desenvolupament de la identitat

(González, 2006 pp.328-335).

2. Identifiques quin estil educatiu s’està fomentant a l’entrevista? Justifica la teva resposta i fes una comparativa entre els diferents estils educatius i com aquets poden influir en el desenvolupament de l’adolescent.

S’està fomentant un estil educatiu democràtic en que els pares busquen l’equilibri entre l’autoritat que han d’aconseguir els pares vers els seus fills, sense arribar a l’autoritarisme i tenint en compte el vincle amb els fills.

Aquest estil enfront als altres, permissiu, autoritari i de no implicació, facilitarà que els fills arribin a tenir una adequada autoestima, una bona maduresa social, moral i uns bons resultats acadèmics

(González, 2006 pp. 356-359)

Extensió màxima: 1000 paraules

Puntuació: 4 punts( 2 punts cada pregunta)

ACTIVITAT 1:

A partir de la lectura de l’article de Zacarés i Iborra (2006), (que trobaràs a l’apartat de materials i fonts) i dels continguts relacionats inclosos al manual de l’assignatura i a la guia, explica la diferència entre identitat i autoconcepte i analitza perquè els autors de l’article consideren que els programes de millora de l’autoconcepte són vàlids, però insuficients com a medis d’intervenció en identitat.

Zacarés, J.J i Iborra, A. (2006). ¿Es posible la optimización del desarrollo de la identidad en la adolescencia? Intervenciones más allá del autoconcepto. Cultura y educación, 18 (I), 31-46.

Caldrà en primer lloc donar un definició o indicar la diferència entre identitat ( com a resultat de la integració dels diferents aspectes del jo físic-corporal, cognitiu, social, afectiu, moral, etc,...) on s’inclouran entre d’altres l’autoestima i l’autoconcepte (concepte que té un individu de sí mateix, on s’inclouen aspectes corporals, psicològics, socials i morals). Per tant la identitat és un concepte més ampli, on l’autoconcepte en forma part.

Caldrà assenyalar i explicar els següents aspectes:

- parlar del procés de formació de la identitat i de l’autoconcepte, ens quin o quins moment de la vida prenen més rellevància ( sobretot en l’adolescència);

- explicar les fases en la consecució de la identitat assenyalades per Màrcia (identitat immadura, confusió d’identitat, identitat negativa, moratòria i consecució de la identitat);

- apuntar aspectes d’identitat en referència a la identitat corporal, sexual, gènere i ètnica.

- Parlar del paper dels pares en el desenvolupament de la identitat;

- ..... (pàgines 334-350, manual)

En referència a l’article de Zacarés (2006), caldrà assenyalar els principis generals per

...