Desercion Escolar

Rendimiento Académico de los Estudiantes

Este indicador permite determinar el nivel en que se e adquieren los conocimientos y habilidades definidos en los programas de estudios donde las evaluaciones internas de los alumnos aplicadas por los docentes dan información de los indicadores de aprovechamiento y aprobación.

Se puede observar que, de los ciclos 2001-2002 al 2006-2007, en bachillerato general el índice de aprovechamiento

de los alumnos presentó un promedio general de 7.37, en el 2002-2003 fue el mayor, con 7.55 y el menor fue en el

2004-2005 con 7.28. El índice de aprobación alcanzó un promedio de 65%

Las evaluaciones externas estandarizadas contribuyen con información sustantiva sobre los niveles de eficiencia y

eficacia de los sistemas educativos y a través de estas se puede conocer el nivel de logro académico de los estudiantes,

en relación a la adquisición de conocimientos y habilidades que les permitan continuar sus estudios o desenvolverse

en la sociedad contemporánea. En el año 2008 se aplicó por primera vez el examen de Evaluación Nacional del Logro

Académico en Centros Escolares (ENLACE), a los alumnos que estaban por concluir el nivel de Educación Media

El profesional técnico, de carácter terminal y orientado a la formación para el trabajo. Existiendo la opción de continuar la

educación superior mediante la acreditación de materias adicionales. En lo que toca a la educación no escolarizada, se

ofrece el servicio a través de las modalidades de enseñanza abierta y a distancia.

La deserción es la acción de desertar. Esto implica abandonar las obligaciones y separarse de las concurrencias que se solían frecuentar. La palabra escolar, por su parte, hace referencia a aquello que es perteneciente o relativo al estudiante o a la escuela. Por lo tanto, la deserción escolar es un concepto que se utiliza para referirse a aquellos alumnos que dejan de asistir a clase y quedan fuera del sistema educativo.

Especialistas del Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF) han considerado que la pobreza (con niños que se encuentran desnutridos o deben salir a trabajar), la exclusión y la escasa capacidad de las escuelas para brindar contención son las principales causas de la deserción escolar.

Otra causa que puede mencionarse, en especial en las zonas rurales o alejadas de las grandes ciudades, es la distancia. Muchas veces, los niños deben recorrer varios kilómetros para llegar al centro educativo, lo que supone una dificultad para que asistan regularmente a clase.

La familia es la que ejerce un peso clave a la hora de que un niño en edad escolar lleve a cabo la citada deserción. Y es que el hecho de que este deje de asistir a clase está en relación, en muchas ocasiones, con las características de su entorno. Así, cuando el mismo tiene escasos recursos económicos, no tiene una residencia fija y además los padres no tienen formación académica, se dan los factores para que el pequeño no acuda al colegio.

No obstante, esto se produce también cuando, además de las citadas señas de identidad, en su familia el menor no encuentra respaldo para su educación, sus padres no muestran ningún tipo de interés por la misma y además cuando sus hermanos mayores han abandonado los estudios.

Sin embargo, es innegable que en esa deserción escolar influye de manera notable una serie de factores que son relativos al propio niño y que determinan su falta de interés o de motivación para acudir a diario a clase. Entre aquellos se encontrarían, por ejemplo, que tiene problemas para el aprendizaje, que fuera de las aulas tiene que trabajar y tener responsabilidades de adulto por la situación que vive su propia familia, que posee rasgos agresivos o que tiene más interés en otras cosas

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