Desercion Escolar

Introducción

Este trabajo tiene como objetivo investigar algunos factores relacionados con el desempeño académico de los estudiantes de educación media superior del municipio de San Jerónimo Xayacatlán, en el estado de Puebla, México.

El estudio incluye breves antecedentes del lugar donde se ha efectuado la investigación, así como una descripción del impacto de los cambios demográficos en la educación y los principales problemas que hay en torno a ella.

En este estudio se concentró en tres interrogantes:

1) ¿Cuáles han sido las principales causales de la deserción escolar de nivel medio superior (bachillerato)? Este ha surgido debido a los altos niveles de deserción que se presentan en nuestro país y particularmente en el bachillerato José María Morelos y Pavón,

2) ¿Cómo se combinan las causas de tipo económico, académico e institucional?

3) ¿Qué factores académico institucionales influyen en la deserción escolar?

Los objetivos fueron de dicha cuestionaron son:

1) Analizar la influencia de los factores económicos sobre la deserción escolar

2) Analizar la influencia de los factores personales sobre la deserción escolar 3) Analizar la influencia de los factores académicos institucionales sobre la deserción escolar.

Capítulo I

1. I Planteamiento del problema

De acuerdo a lo observado, se plantea lo siguiente: ¿Cuáles son las repercusiones que trae la deserción de los alumnos del Bachillerato JOSE MARIA MORELOS Y PAVON ubicado en San Jerónimo Xayacatlán Pue. En su vida futura?

San Jerónimo Xayacatlán es un municipio del estado de Puebla (México). Se localiza en el sur de este estado, en el límite con el estado de Oaxaca. Forma parte de la Mixteca Baja Poblana, y es un municipio cuyos habitantes son mayoritariamente indígenas mixtecos. La variante del mixteco hablada en San Jerónimo es el mixteco de la frontera Puebla-Oaxaca, la cual se habla también en el municipio de Xayacatlán de Bravo. A partir de la década de 1960, San Jerónimo Xayacatlán se ha convertido en un municipio netamente expulsor de migrantes, los cuales tienen como destino principal la Ciudad de México, Puebla de Zaragoza y, más recientemente, Nueva York (Estados Unidos)

San Jerónimo Xayacatlán es uno de los municipios de la mixteca poblana, que significa” donde nace una punta”. Tiene poco más de 1800 mil habitantes, cuenta con dos preescolar, dos primarias, una telesecundaria, un bachillerato y un albergue escolar para alumnos de primaria y telesecundaria; tiene los servicios de agua potable, clínica de salud, transporte, drenaje, luz eléctrica, en este lugar se ha ido perdido el dialecto mixteco y se ha adoptado el anglisismo, solamente la población de mayor edad habla el mixteco. La mayoría de los escolares no tiene un nivel socioeconómico elevado y enfrenta muchas carencias para efectuar sus estudios, lo cual ha motivado esta investigación para tratar de averiguar qué factores influyen en su desempeño escolar.

1. II Realidad

En nuestro país, los desafíos que enfrenta la educación superior son numerosos y muy variados. Las cambiantes circunstancias del entorno representan oportunidades y amenazas, ante las cuales deben buscarse soluciones creativas, ya que en esta era del conocimiento, el desarrollo de las naciones sólo podrá darse reconociendo el valor estratégico del conocimiento y la información, aspectos en los cuales las instituciones de educación media superior deben desempeñar un papel preponderante.

El plantel del bachillerato está situado en la localidad de SAN JERONIMO XAYACATLAN. Imparte EDUCACION MEDIA SUPERIOR (BACHILLERATO GENERAL), y es de control público. Funcionando en el turno matutino

1. III Escuela

Sus datos de contacto son:

Bachillerato JOSE MARIA MORELOS Y PAVON

Dirección: EMILIANO ZAPATA NUM. 63 (Municipio: SAN JERONIMO XAYACATLAN, Estado: Puebla)

Código Postal: 74950

La creación y Fundación del Bachilleres General de San Jerónimo Xayacatlán, Puebla, se remonta al 12 de septiembre de 2008, época en la cual el municipio no contaba con bachillerato público.

Inicialmente empezó con un alumnado de 17 jóvenes entre 15 y 16 años y con un grupo ya que aún no se contaba con una infraestructura suficiente para albergar a más alumnos.

Conforme fueron pasando los años la demanda estudiantil y la edificación de la Institución fue creciendo, hasta llegar a ser una de las principales Instituciones en la región, en estos momentos cuenta con 3 grupos, con un total de 42 alumnos.

A lo largo de 5 años ha egresado una generación y de 9 alumnos han concluido su bachillerato.

EL bachillerato JOSE MARIA MORELOS Y PAVON de la comunidad de San Jerónimo Xayacatlán Pue. Tiene una infraestructura cómoda con cuatro aulas, dirección, sanitarios con un amplio patio para la recreación de los estudiantes para albergar a 160 estudiantes,

Su misión es “Formar estudiantes competitivos y excelentes en el ámbito educativo, capaces de optar, alcanzar y desarrollar una carrera profesional que los comprometa a formar el progreso político, económico, cultural y científico de su entorno social. A través de la promoción de vivencia de los valores responsabilidad, solidaridad, humildad, honestidad y sabiduría”.

La visión que presentan es “Ser una institución educativa de calidad con actitud competitiva y propositiva; acorde con avances de la ciencia y tecnología, promoviendo el trabajo en equipo para enfrentar los retos educativos en la formación de las generaciones estudiantiles; profesionistas del futuro”.

Los valores que presenta la escuela son: “responsabilidad, Solidaridad, Humildad, Honestidad y Sabiduría.”

1. IV Problemas existentes

FORMAS DE TRABAJO, CLIMA ORGANIZACIONAL

Se trabaja con el programa de estudio (RIEMS) 2003 con una organización de cuatro maestros distribuyéndose las asignaturas de los diferentes semestres y cargas horarias, los docentes que imparten clases en el bachillerato son jóvenes estudiantes de la normal superior de Tecomatlán y puestos por la organización de antorcha campesina, por lo tanto no hay buena interacción con los alumnos y padres de familia ya que la organización no es del agrado de toda la comunidad, por ello, faltan constantemente a clases.

1. V Descripción del problema

La deserción escolar, al igual que el rezago estudiantil y la eficiencia terminal,lejos de ser un problema local, es una temática en el ámbito mundial y su estudio se ha abordado desde diferentes perspectivas.

El rezago escolar es considerado como un indicador que proporciona información sobre el atraso y bajo rendimiento académico de los estudiantes; la deserción está precedida por las dificultades que el estudiante va manifestando en forma cumulativa, expresadas en la reprobación sistemática de una serie de asignaturas.

1. VI Delimitaciones del problema

De manera particular, la deserción escolar puede ser voluntaria o forzosa; además de ser un fenómeno multifactorial, es decir, que si bien el abandono escolar no obedece a una sola causa, sí hay una que origina la decisión de desertar.

La deserción escolar en el bachillerato se puede presentar por diferentes causas; éstas pueden estar relacionadas con la institución o bien ser totalmente ajenas a la misma. Entre las causas de deserción con relación a la institución se encuentran las que se producen por reprobación de materias, expulsión, o bien, por una falta de adaptación del estudiante a la estructura social de la institución educativa; la deserción sin relación con la institución es

1. VII Justificación

Hay numerosos estudios que hablan de los factores que influyen en el aprovechamiento académico de los estudiantes y en este punto se presentan algunos de los más conocidos.

Durón y Oropeza el (1999) mencionan la presencia de cuatro factores, los cuales son:

• Factores fisiológicos. Se sabe que afectan aunque es difícil precisar en qué medida lo hace cada uno de ellos, ya que por lo general están interactuando con otro tipo de factores. Entre los que se incluyen en este grupo están: cambios hormonales por modificaciones endocrinológicas, padecer deficiencias en los órganos de los sentidos, desnutrición y problemas de peso y salud.

• Factores pedagógicos. Son aquellos aspectos que se relacionan con la calidad de la enseñanza. Entre ellos están el número de alumnos por maestro, los métodos y materiales didácticos utilizados, la motivación de los estudiantes y el tiempo dedicado por los profesores a la preparación de sus clases.

• Factores psicológicos. Entre estos se cuentan algunos desórdenes en las funciones psicológicas básicas, como son la percepción, la memoria y la conceptualización, los cuales dificultan el aprendizaje.

• Factores sociológicos. Son aquellos que incluyen las características familiares y socioeconómicas de los estudiantes, tales como la posición económica familiar, el nivel de escolaridad y ocupación de los padres y la calidad del ambiente que rodea al estudiante.

Resultaría muy complejo definir o atribuir una sola causa detrás de cada decisión de abandonar los estudios, sería muy imprudente asumir que se trata de una actitud de irresponsabilidad o simple abandono de parte no sólo de los jóvenes, sino de los niños que dejan de asistir a las aulas.

Vincent Tinto (1989), en un estudio titulado “Definir la deserción: Una cuestión de perspectiva”, señala que el rendimiento

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