Desercion Escolar

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE SINALOA

PREPARATORIA JUAN JOSÉ RÍOS

Materia:

Formación Profesional en las Ciencias Sociales

Trabajo:

Investigación de los Problemas Disciplinares más comunes en los niños de edad preescolar

Maestra:

Jessica Lizeth verdugo Germán

Alumna:

Diana Fabiola Armenta Martínez

Grupo: 3-1

INTRODUCCION

El comportamiento de los niños en los centros escolares ha sido siempre una constante de preocupación y tema que ha dado lugar a numerosas investigaciones y escritos. En la actualidad sigue siendo un aspecto de la vida escolar que, en vez de solucionarse, se va haciendo más preocupante. Es una situación compleja, condicionada por factores diversos que se entrelazan y por tanto, sin una causa única a la cual apuntar. No obstante, es común que de un sector a otro se lancen acusaciones de culpabilidad. Muchos docentes señalan a los padres y a la pérdida de valores familiares; los padres de los niños recriminan a la escuela y a los maestros de haber abandonado la mística educativa; ambos, padres y educadores escolares, acusan a la sociedad con sus medios de comunicación, sus atractivos dañinos, e incluso a sus leyes de protección al menor, de ser en buena parte responsables de los problemas disciplinarios que se dan en el infante. Esta, por su parte, rechaza una vida familiar y escolar que pretende fundamentarse en patrones de relación que consideran autoritarios y no acordes con la realidad actual. En la presente investigación hablaremos de los problemas disciplinarios más comunes en los niños de edad de preescolar, los factores que influyen para que estos se presenten y que conocimientos debe presentar la educadora para que pueda solucionar los problemas cuando se le presenten.

INDICE

Planteamiento del problema 4

Delimitación del problema 4

Objetivos 4

Justificación 5

Hipótesis 5

Cronograma 6

Marco teórico 7-16

Metodología 17

Interpretación de resultados 17

Conclusión 18-19

Bibliografías 19

Anexos 20-21

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Una maestra de preescolar se enfrenta a diversas situaciones en el jardín de niños, en esta ocasión abordaremos “los problemas disciplinarios comunes en los niños de edad preescolar”.

Tales problemas disciplinarios, pueden ser provocados por diversos factores, tanto físicos, psicológicos, cognoscitivo o sociales, que la maestra debe saber identificar, para poder encontrar el método indicado para combatir dicho problema. Por otras razones como estas es necesario que la educadora cuente con ciertos aptitudes como paciencia, conocimientos pedagógicos, sociológicos y sobre todo del niño en cuestión.

DELIMITACION DEL PROBLEMA

• ¿Cuál es la problemática actual de niños indisciplinados en el jardín de niños Sor Juana Inés de la cruz de Juan José Ríos?

• ¿Cuántos alumnos del grupo 2C, tienen este problema?

• ¿Cuántos niños?

• ¿Cuántas niñas?

• ¿Qué método es utilizado por la respectiva maestra para solucionar el problema?

OBJETIVOS

General: identificar los problemas disciplinarios más comunes en un niño de preescolar y soluciones.

Particulares: conocer el principal problema disciplinario de los niños de segundo año de preescolar.

Extraer las posibles soluciones del problema disciplinario.

Exponer los motivos más comunes que causan un problema disciplinario en un niño de preescolar.

JUSTIFICACIÓN

Realizar una investigación sobre el tema en cuestión es de suma importancia, tanto para actuales educadores, como para las que aspiramos a serlo, porque una educadora tiene la responsabilidad de estimular, las capacidades del niño de edad preescolar y evaluarla en relación al programa educativo y dado el caso diagnosticar alguna anomalía relacionada con el desarrollo de su aprendizaje, para así poder corregirlos, y si no estar al tanto de los problemas disciplinarios comunes en los niños de kínder, no podrá realizar su trabajo de una manera correcta, productiva y benéfica tanto para la educadora como para los alumnos.

HIPÓTESIS

La problemática actual de los niños indisciplinados en el jardín de niños, no es considerada una situación alarmante ya que la mayoría de los niños se apegan al patrón disciplinario que los pequeños de edad preescolar deben seguir.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

Tema/Actividad Febrero Marzo Abril Mayo

• Planteamiento del problema.

• Delimitación del problema.

x

• Objetivos

• Justificación

• Hipótesis

• Marco teórico

• Metodología

x

• Diseño de la investigación

• Aplicación de instrumentos

• Interpretación de resultados

x

• Conclusión

• Bibliografía x

MARCO TEORICO

La presente investigación ya ha sido investigada antes por otras personas en todo el país, y estos investigadores también han encontrado distintos problemas que afectan al desarrollo del niño. Dennis Cardoze nos dice: se conoce que los problemas más comunes a los que se enfrentan los maestros y profesores son la violencia, las actitudes desafiantes, la conducta vandálica, el acoso sexual, los robos de material escolar o de pertenencias ajenas, el desorden y relajamiento de la disciplina durante las clases, el hostigamiento a compañeros y la irresponsabilidad. La hiperactividad, el niño hiperactivo es aquel que exhibe un grado de inquietud motora mayor de lo que se espera para su edad, física o mental, y que por lo general carece de la capacidad de mantener la atención hacia un estímulo, lección o tarea. Otra rasgo común acompañante es el poco control de impulsos. La hiperactividad es en muchos niños de tipo constitucional, es decir, es una característica de la forma de ser de la persona condicionada por su dotación genética. En otros casos puede estar relacionada con alteraciones de la fisiología cerebral ocasionadas por problemas durante la gestación, el parto o en los primeros años de la vida. La conducta violenta, con conducta violenta nos referimos a las agresiones físicas habituales en algunos alumnos. El comportamiento agresivo no surge de la nada teniendo siempre unos antecedentes que lo pueden explicar. Empecemos por las condiciones más relacionadas con el surgimiento de la agresión en los jóvenes. La frustración es la pérdida de algo que se esperaba o se deseaba, o la insatisfacción de una necesidad. Todas las personas nos frustramos en algunos momentos cuando algo no sale o no llega como hubiésemos querido. Dependiendo de la importancia que tenga para nuestra vida esa pérdida o insatisfacción, así será la intensidad y la duración del estado de frustración que nos invada. Cuando no se ha podido satisfacer algo muy significativo para nosotros, podamos caer en el abatimiento emocional o la depresión, en la baja autoestima crónica, en la irritabilidad y en la agresividad. De hecho, en muchas personas agresivas, adultas o jóvenes, suele haber una o más frustraciones de tipo afectivo, familiar, matrimonial, laboral, económica, académica o de imagen personal.

La conducta delictiva, el alumno o alumna acostumbrados en su medio ambiente a la delincuencia, que incluye tanto el robo con o sin asalto a las personas, como el consumo y/o venta de drogas ilícitas, se puede mostrar violento en el centro escolar si está bajo el efecto de estas últimas, así como cuando para comprarlas o para satisfacer otra necesidad, intenta someter a otro estudiante con el fin de robarle. Se da con cierta frecuencia en las escuelas de comunidades consideradas como rojas o a las que asisten alumnos provenientes de ellas, que se robe a los demás haciendo uso de la agresión física o de la intimidación. En este caso se amenaza a la víctima de hacerlo herir o matar cuando se le vea por la comunidad. No es raro en estos días que jóvenes de ambos sexos lleven armas a la escuela con el fin de herir a otros con quienes han tenido conflictos. Generalmente son adolescentes que tienen alguno o más de los antecedentes que hemos comentado. El hostigamiento, nos referimos a molestar a alguien o burlarse de él insistentemente

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