Diapositivas

República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del poder popular para la educación universitaria

Aldea universitaria “Mariara”

Mariara Estado Carabobo.

Actividades pedagógicas que permitan desarrollar el hábito de la lectura en cuanto a la formación de sonidos en los estudiantes del 2do grado sección “C” del turno integral de la Escuela Bolivariana “Padre Dehòn de Mariara Estado Carabobo.

Asesora: participante:

María Bernal Carmen Guillen.

Mariara, junio 2012

Introducción

En Venezuela y en el mundo entero la lectura es una herramienta de vital importancia en la comunicación integral del niño, así como el desarrollo cognitivo y su personalidad, en relación a esta problemática muchos niños y niñas se le hace difícil aprender a leer y como consecuencia son propensos a la decepción escolar y la repitencia.

La lectura, es el proceso de la recuperación y retención de una información o idea, almacenada en un soporte y transmitida mediante un código, ya sea visual, auditiva o táctil. La lectura significa pronunciar bien las palabras, saber el significado, extraer y comprender lo leído.

Hoy en día la lectura es el principal medio por el cual la gente recibe información (aun a través de una pantalla), pero esto ha sido así sólo por los últimos 150 años aproximadamente. Salvo contadas excepciones, antes de la Revolución industrial la gente alfabetizada o letrada era un pequeño porcentaje de la población en cualquier nación.

La lectura se convirtió en una actividad de muchas personas en el siglo XVIII. Entre los obreros, la novela por entregas continuó leyéndose en voz alta hasta la Primera Guerra Mundial. Por tanto, en Europa, la lectura oral, el canto y la salmodia ocuparon un lugar central. En Europa, la lectura oral, a veces cantada o en salmodia, ocupó un lugar central, como lo hace aún en las ceremonias religiosas judías, cristianas y musulmanas.

Durante el siglo XIX, la mayor parte de los países occidentales procuró la alfabetización de su población, aunque las campañas tuvieron mayor efectividad en cuanto a población y tiempo entre los países de religión protestante, en donde se considera como uno de los derechos importantes del individuo el ser capaz de leer la Biblia.

Uno de los propósitos es que los niños y niñas aprendan a leer en su momento, que sean estudiantes útiles y en el futuro puedan responder creativamente a una sociedad cambiante, tanto en la comunidad, familias y escuela.

Esta habilidad tiene que ser desarrollada por la escuela, y fundamental mente por la familia, por eso es muy importante identificar los niveles de aprendizaje de cada alumno para así buscar soluciones a este problema.

En tal sentido la tendencia que se refleja ante esta problemática es la del enfoque histórico cultural representado por Vygotsky, ofreciendo al docente el campo de investigación que van a responder a los problemas de la escuela y a la búsqueda de soluciones, por eso aporto que la lectura es uno de los aprendizajes más importantes en el desarrollo del ser humano.

De igual manera como lo expresa los artículos de la CRBV, La LOPNA, Y La LOE.

CONSTITUCION DE LA REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA (CRBV) Articulo “102”La educación es un derecho humano y un deber social fundamental, es democrática y obligatoria. De máximo interés e todas sus modalidades y como instrumento del conocimiento científico humanístico y tecnológico al servicio de la sociedad.

LEY ORGANICA DE EDUCACIÓN (LOE) ARTICULO “4”

La educación como derecho humano y deber social fundamental orientada al desarrollo del potencial creativo de cada ser humano, en ocasiones históricamente determinadas constituye el eje central en la creación, trasmisión y reproducción de las diversas manifestaciones y valores culturales, invenciones, expresiones representaciones y características propias para apreciar, asumir y transformar la realidad.

LEY ORGANICA PARA LA PROTECCIÓN DEL NIÑO NIÑA Y ADOLESCENTES (LOPNA) ARTICULO “55”

Derecho a participar en el proceso de educación. Todos los niños y adolescentes tienen el derecho a ser informados y a participar activamente en su proceso educativo. El mismo derecho tienen los padres, representantes o responsables en relación al proceso educativo de los niños y adolescentes que se encuentren bajo la su patria potestad, representación o responsabilidad.

El Estado debe promover el ejercicio de este derecho, entre otras formas brindando información y formación apropiada sobre la materia a los niños y adolescentes, así como a sus padres, representantes o responsables.

28 de la lopna “Los estados fomentaran la cooperación en cuestiones de educación, a fin de contribuir a eliminar la ignorancia y el alfabetismo en el mundo, y de facilitar el acceso a los conocimientos. Modernos de enseñanza.

Diagnóstico de la situación problema:

Geo-Histórico:

El sector hoy en día formalmente llamada Mariscal Sucre no siempre llevo ese nombre en sus inicios esta comunidad, se llamaba dos de Noviembre ya que en esta fecha fue que se inició el proceso de invasión en el mismo. El cual era un gran terreno de siembra y una parte vaquera, dicho terreno fue invadido por habitantes de Vista Alegre, comunidad vecina para ese entonces y algunos del estado Aragua. El dos de Noviembre de 1968 un grupo de vecinos entre los cuales se destacan, el señor Carlos Agudo, José Hernández y la señora Agudo, iniciaron la toma del terreno que hacia frontera con su sector hoy día calle Simón Rodríguez, igualmente vecinos de San José y varios sectores de Mariara hicieron lo mismo frente a lo que hoy es la Urbanización las brisas.

Es de recordar que para la época, la toma de invasiones por ser ilegales obligo a los pobladores a esconderse por meses, algo que ayudo mucho fue la participación de vecinos identificados con los partidos políticos de ese entonces: AD(Acción Democrática) COPEI(Comité Político Electoral Independiente) URB(Unión Republicana Democrática) y el MAS.

En sus inicios hace 43 años el sector contaba con 8000 habitantes en la actualidad hay un total de 18000 habitantes aproximadamente. Su ubicación se encuentra en el Municipio Diego Ibarra del Estado Carabobo, entre la parroquia Mariara y Aguas Calientes, sus límites son por el Norte limita con la Avenida Aguas Calientes y el parque Henry Pittier, por el Sur con la carretera nacional Mariara-Maracay, y el Este con el sector Vista Alegre, y por el Oeste, con el Cerro la cruz.

La escuela fue inaugurada el 26 de Enero de 1978 en la calle Simón Rodríguez del Barrio Mariscal Sucre de la población de Mariara. Fue fundada y construida por iniciativa de la Congregación de Sacerdotes del Sagrado Corazón de Jesús. Colaboraron en su construcción la empresa privada, organismos públicos y asociaciones civiles. Se puso en funcionamiento bajo el convenio APEP y ME (Asociación para la Promoción de la Educación Popular y el Ministerio de Educación) La APEP se encargaría de la preparación del personal docente, dotación de material y aporte económico, supervisión del trabajo de los docentes. El Ministerio de Educación se encargaba del pago del personal docente. La iglesia se encargaba de la orientación religiosa, administradores natos y encargados de buscar recursos económicos para la dotación de talleres y el mantenimiento del plantel. Primeramente funcionó como plantel pre-vocacional para la educación para el trabajo de 4º, 5º y 6º grado. Las escuelas que asistían eran: (Grupo Escolar Nacional Mariscal Sucre, Escuela Estadal Monseñor Gregorio Adam, Escuela Estadal Jorgelina Garay Sánchez y Escuela Estadal Ramón Díaz Sánchez Los talleres que se abrieron fueron: Dos de Dibujo, Corte y costura, Cocina y Repostería, Metales y Madera. Los talleres funcionaban en ambos tumos, bajo la dirección del Hermano Juan José Soldevila, siendo distribuidos por turnos. En el año escolar 1979-1980 se realiza la apertura de las aulas de 4º grado con una matrícula de 54 alumnos. La zona Educativa entregó el permiso de plantel Privado gratuito ya que planta física era privada pero el personal era pagado por el Ministerio de Educación. La Docente Soledad Becerra de González se encargó de la dirección técnico-Docente. Los primeros docentes de aula de 4to grado fueron los profesores Víctor Ornar Machado y José Natalio Ochoa En el año 1980-1981 se abren las aulas de 5to siendo atendidos por los profesores Jaime Castro y gloria amarilis Tovar. En el mismo año se abrió el taller do instalaciones eléctricas y en el año 1982-1983 el de comercio. El 10 de Julio de 1992, los sacerdotes entregan al consejo docente la responsabilidad de llevar administrativamente la escuela. En el año de 1994 y los sacerdotes rompen el convenio APEP cerrando los talleres para darle un uso distinto a estos espacios. En el año de 1995 se hizo la propuesta para abrir las secciones de 1º grado en vista de la falta de cupos. En el año escolar 1997-1998, los sacerdotes deciden alquilar la planta física para el funcionamiento de la U. E. Privada Isabel LaGrange. En el año 2000-2001 se apertura las dos secciones de 7º grado con alumnos de la escuela y un grupo seleccionado de la E. B. Mariscal Sucre. La primera promoción de 9º grado egresa cuando la escuela cumple 25 años Para

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