Dimension Interpersonal

DIMENSION INTERPERSONAL

Dicha dimensión fue fácil de observar, la maestra se relaciona con los alumnos de forma respetuosa, con buen humor, limita la relación, juega con sus alumnos pero cuando llega el momento de trabajar seriamente lo hace de forma correcta.

La relación Docente-Padre de familia es muy limitada debido a que son pocos los padres que se acercan con la misma, la información recabada de la entrevista que se aplico es que la relación es buena con los padres que acuden a preguntar sobre sus hijos hasta con los que simplemente van por sus hijos, es una relación llena de respeto y de amabilidad, nunca buscan imponer ni mucho ni menos siempre todo con humildad. Presenta inconvenientes con algunos padres de familia debido a que los mimos no se acerca, la mayoría de ellos la maestra no los conoce debido a que no acuden a preguntar sobre sus estudios y tampoco a las juntas, incluso en algunos ocasiones la maestra les manda recado a los papas para que asistan y ni así lo hacen, mandan a decir con los alumnos que no pueden por que trabajan.

La relación Docente-Docente se da de forma amable, de respeto, suelen tener reuniones en recreo y se hace notar el ambiente de compañerismo entre los mismos. Un ejemplo brindado por la docente fue de una maestra que tenía poco tiempo de ingresar a la institución acudió a ella por ayuda debido a que no se sentía preparada y necesitaba consejos, la maestra con gran profesionalismo decidió ayudarla aconsejándola y apoyándola sin recibir nada a cambio.

Alcance a percatarme diferente relación con los alumnos, una que es dentro del aula y la otra fuera de ella, dentro del aula era notorio que los alumnos sentían la autoridad que la maestra sostenía por lo que la respetaban y a pesar de que manejaban bromas nunca se salían de la relación de amabilidad y cordura. La relación Alumno-Alumno con la presencia de la maestra se notaba el compañerismo y respeto a excepción de tres alumnos que se respetan entre sí, se la pasaron peleando todo el tiempo, siempre buscando cualquier pretexto para no cumplir con lo que la maestra pedía, distraían a sus compañeros, son irrespetuosos, entre otras cosas que engloban la palabra ‘’indisciplina’’, cuando la maestra no estaba presente se sumaban más alumnos con los indisciplinados. Con los demás maestros se controlaban por lo que los respetaban hasta cierta distancia porque cuando se alejaban continuaba el mal comportamiento.

Considero que la colonia en la que se encuentra la escuela afecta bastante en los mismos, debido a que los alumnos imitan lo que observan, de igual forma se nota mucha la diferencia del turno matutino y vespertino, la dimensión descrita fue observada en turno vespertino.

DIMENSION PEDAGÓGICA

Se aplicó una entrevista a la maestra del grupo 4 ‘’A’’ donde se rescató que los recursos pedagógicos que utiliza para impartir sus clases son el libro del alumno y los planes y programas de estudio para guiarse en el momento de planear, cuando es necesario explicar el tema, la mayoría del tiempo utiliza el pizarrón en clase de matemáticas. Menciono que son muchas las ocasiones que trabaja colaborativamente porque dos cabezas piensan más que una, en especial en matemáticas, por los juegos de cartitas que vienen en el libro para recortarse, pero en la mayoría de veces no funciono porque los alumnos se ponen a platicar sobre otro tema o simplemente se ponen a jugar a otras cosas. Lo que mejor sale es ponerlos a trabajar individualmente y que posteriormente comparen sus respuestas en equipo y así corrijan las respuestas argumentándolas. La estrategia que utiliza para mantener el interés en sus alumnos es explicar con ejemplos de la vida cotidiana

...