Diplomado De La Ried

ANÁLISIS DE UNA SECUENCIA DIDÁCTICA

GRADO: 3º BLOQUE: IV ANÁLISIS DE LA SECUENCIA

Estructura ¿Incluye los tres momentos básicos: inicio, desarrollo y cierre?

¿Existe congruencia entre aprendizajes esperados, productos y competencias?

¿Es aplicable? No incluye los tres momentos: inicio, desarrollo y cierre. No especifica cada momento en la secuencia.

Si hay congruencia con la intención pedagógica y aprendizajes esperados.

Y no especifica el producto y por lo tanto no es aplicable por que no cumple el objetivo y los requisitos que debe incluir una secuencia didáctica.

Integración del campo y conexiones con otras asignaturas Correlación de competencias y aprendizajes esperados de las asignaturas del campo.

Identificación de competencias y aprendizajes esperados de asignaturas de otros campos. Si hay correlación de competencias y aprendizajes esperados con las otras asignaturas.

Descripción de la secuencia didáctica considerando el enfoque de desarrollo de competencias ACTIVIDADES DE INICIO

Problematización: identificación de una situación problema.

Recuperación de aprendizajes previos.

Se plantea reto abordable para el alumno.

ACTIVIDADES DE DESARROLLO

Se favorece la creación de zonas de desarrollo próximo.

Investigación.

Evaluación formativa.

Actividades para el desarrollo del pensamiento crítico.

Movilización de recursos para la construcción de competencias.

ACTIVIDADES DE CIERRE

Elaboración de productos o resolución.

Integración de productos o proyectos.

Evaluación, autoevaluación o coevaluación.

No cuenta con la identificación y aplicación de los saberes previos del problema a desarrollar y tratar durante las actividades de la secuencia didáctica.

Las actividades de desarrollo si cumplen el objetivo para radicar el problema el cual esta dirigida la secuencia didáctica, sobre el tema.

No cumple con actividades para el fortalecimiento de saberes para la percepción del tema que se esta

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