Diseño De Estrategias En Artes Plasticas

INTRODUCCIÓN.

La educación a través de la historia, ha sido considerada como el recurso más idóneo y el eje rector de todo desarrollo y renovación social, mediante el proceso educativo se transmiten los valores fundamentales para el desarrollo de la personalidad del intelecto y las destrezas motoras, del individuo, impulsada por el estado, para lograr una educación de calidad en la primera infancia, de allí el educador buscara herramientas estratégicas para facilitar el proceso de aprendizaje en los niños, y niñas. La educación inicial constituye el primer peldaño de la formación escolarizada del niño, puesto que define la etapa decisiva en el ser humano, inspirada en los valores de la identidad, nacional, democrática justicia, independencia, considerando los principios del respeto, las necesidades, interese, fortalezas, de los niños y niñas, así como su capacidad de expresión y juego, favoreciendo su proceso de socialización.

En la actualidad el sistema educativo tiene como finalidad garantizar los servicios educativos a toda la población venezolana, bajo la dirección del Ministerio del Poder Popular para la educación, el mismo está dividido por subsistema, donde la educación inicial tiene como propósito la formación integral de los niños y las niñas, en cuanto a hábitos, habilidades, destrezas, actitudes y valores, basados en la identidad local regional y regional mediante el desarrollo de sus potencialidades, y en el pleno ejerció de sus derechos como persona en formación.

Es evidente que el aprendizaje se hace más activo y dinámico cuando se involucran las diferentes actividades en donde el niño y la niña desarrollen la capacidad creativa, comprensiva, analítica, y comunicativa, para lograr que adquieran conocimientos, habilidades y destrezas. El desarrollo de los niños está influenciado por la expresión plástica, ya que favorece el desarrollo integral del niño. La expresión es una necesidad vital en el niño que le hace posible, en primer lugar, adaptarse al mundo y posteriormente, llegar a ser creativo, imaginativo, y autónomo. De todos es conocida la importancia de la Educación Plástica y artística en los primeros años de formación de los niños. La comprensión y la expresión a través del lenguaje plástico resulta una de las actividades más enriquecedoras en la Educación Infantil, y permite el desarrollo Integral del niño en todos los ámbitos: cognitivos, psicomotor, personal y social.

La creatividad puede ser desarrollada a través del proceso educativo favoreciendo potencialidades y consiguiendo una mejor utilización de los recursos individuales y grupales dentro de los procesos enseñanza-aprendizaje. La concepción acerca de la educación creativa parte del planteamiento en que la creatividad está ligada a todos los ámbitos de la actividad humana y es el producto de un devenir histórico determinado.

Gallardo (2000), define la creatividad como: el potencial humano integrado por componentes cognoscitivos, afectivo, intelectual que a través de una atmosfera creativa se pone de manifiesto, para generar productos novedosos y de gran valor social y comunicarlos transcendiendo en determinados momentos el contexto histórico social en el que se vive. (pág. 34)

Es necesario destacar que la expresión plástica del niño y la niña, a través de la experimentación libre, le resulta placentera y le ofrece la posibilidad de plasmar su mundo interior, sus sueños, su fantasía e imaginación, así como explorar nuevas estructuras. Además con todas estas experiencias se ha observado que los niños y niñas introvertidos se abren más a los demás, los agresivos canalizan sus pulsiones, los niños con problemas de coordinación se benefician al manipular materiales que les sugieren los distintos se benefician al manipular materiales que les sugieren los distintos movimientos de las manos, etc. Por lo tanto, se puede considerar a la expresión plástica como un medio de comunicación individual del niño, que potencia su capacidad de creación y expresión.

Por todo lo anterior, es que en la presente investigación; la expresión plástica está representada atreves de estrategias para desarrollar la creatividad como herramienta de aprendizajes en los niños y niñas de la E.E.I.B “Altamira” Parroquia “El Recreo Municipio San Fernando.

Visto de este modo se obtiene la importancia y la justificación de la investigación siendo que la expresión plástica es un medio para seguir percibiendo, interiorizando, comprendiendo, descubriendo, favorece el desarrollo integral, puesto que el niño y la niña, plasmara sus aprendizajes y curiosidades, en las obras de expresión plástica. Todo esto, unido al trabajo de la expresión plástica como proyecto, en los que se da mayor importancia a la creación de los aprendizajes, por descubrimiento, mediante la experimentación la actividad, el juego y el trabajo en equipo, para potenciar la creatividad e imaginación de los niños y niñas, además de su desarrollo afectivo, cognitivo, social y motriz.

En tal sentido se propone aplicar estrategias como herramienta de aprendizaje en los niños y niñas de E.E.I.B.” Altamira, considerando que el niño no es sujeto pasivo receptor de la enseñanza, sino que debe desempeñar un papel activo, lo que implica favorecer la autonomía, siendo ellos los que construyan sus propios aprendizajes a través de la experimentación la observación, favoreciendo el desarrollo de la imaginación y creatividad.

Además la expresión plástica facilita a los niños y niñas la representación tanto de lo conocido a través de su experiencia con el entorno, como de lo que ocurre en su mundo interior. Finalmente este trabajo de investigación responde a los intereses y necesidades de los niños y niñas de la E.E.I.B. “Altamira, con la finalidad de que obtengan conocimientos y valoren la expresión plástica conociendo las técnicas y materiales, que le ayudaran a desarrollar la creatividad como herramienta de aprendizajes.

La investigación permitió el análisis de algunas investigaciones nacionales, concluidas y relacionadas con el tema, en este sentido se hace referencia a estudios considerados antecedentes de la presente investigación.

Tobar (2008), Instituto Pedagógico de Miranda “José Manuel Siso Martínez” en su trabajo titulado: “Técnicas de la motivación para la expresión plástica” expresa lo siguiente: las plásticas son un mundo mágico cada docente puede explotar y convertir en una herramienta para generar un aprendizaje significativo en donde la creatividad y el desarrollo del pensamiento sean primordiales. En este sentido el autor considera, tomando en cuenta la conclusión a la que llega tobar (ob.cit.) recogida en la cita anterior que para estimular y motivar a nuestros niños y niñas en las clases de expresión plástica utilizándola como estrategia instrucciones fundamentada en la teoría del aprendizaje para incentivar el desarrollo de la creatividad en la primera etapa de la educación inicial. Los docentes deben incrementar incentivos que estén acordes a sus edades y a sus condiciones ambientales.

Igualmente Vivas (2009), en su trabajo de investigación titulado “La Creatividad de la expresión plástica en Venezuela” investigación ejecutada en E: U “Miranda” de Ocumare del Tuy, Municipio autónomo Tomas Lander, expone que la creatividad en Venezuela tiene su origen con innovación educativa promovida por el gobierno de esa época. El autor señalado recuerda que dicha innovación estuvo basada en las ideas de Dr., Luis Alberto Machado para ese año fue creado un ministerio sin presidentes y sin cartera denominado el ministerio de la inteligencia. Esta administración organizo una serie de programas que se incorporaron a la estructura curricular de la educación Venezolana. De allí que existía para ese momento posibilidades reales de impulsar el desarrollo de la expresión plástica en Venezuela.

El autor anteriormente citado, expone que dicha motivación género varios programas que fueron ejecutados en diferentes regiones del país, tal como: Aprender a pensar” por diversas razones el programa no tuvo continuidad y sin embargo dejo varias experiencias, entre ellas: la concepción del maestro con un eje fundamental que necesita un entrenamiento profundo que los haga a el mismo un ser creativo y capaz de promover el pensamiento divergente en sus alumnos.

Cabe resaltar que lo mencionado por los autores antes mencionados sustenta lo efectuado por este proyecto, ya que ambos estudian expresión plástica como una expresión libre y espontánea sin represiones, de las actividades mentales del pensar, sentir, percibir e intuir.

En cuanto a los beneficios socios pedagógicos esperados podemos nombrar los siguientes: que los niños y niñas reconozcan algunas propiedades de transformación de distintos materiales y objetos, para explorar diversas posibilidades de creación. Así mismo se expresen creativamente con actividades grafico-plásticas: garabateos, pintura, dibujo, amasado y moldeado.

En cuanto a la clasificación de los métodos utilizados en la presente investigación se utilizaron los siguientes:

Histórico lógico: Este método se refiere a que en la Sociedad los diversos problemas o fenómenos no se presentan de manera azarosa sino que es el resultado de un largo proceso que los origina, motiva o da lugar a su existencia. Dichos métodos se complementan y vinculan mutuamente para poder descubrir las leyes fundamentales de

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