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EDUCACION Y ESTRUCTURA


Enviado por   •  16 de Febrero de 2015  •  295 Palabras (2 Páginas)  •  177 Visitas

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las políticas educativas y las acciones derivadas de ellas, no han definido específicamente las necesidades sociales que debenconsiderarse como prioritarias y, por lo tanto, no se han orientado en la práctica a la satisfacción de las mismas.”

“Los modelos de desarrollo de nuestro país, el conocido “milagro mexicano”, eldesarrollo estabilizador, el desarrollo compartido, etc., no contribuyen efectivamente al mejoramiento social de México, a su independencia económica como se decía y mucho menos coadyuvaron a la distribuciónigualitaria de oportunidades que permitiese elevar el nivel de vida de la población.”

Por otra parte, la industria representaba principalmente a la minería, y en menor medida,

a la explotación del petróleo -todo esto en manos de intereses extranjeros-; y había en

proceso de formación una industria pesada que se localizaba concretamente en

Monterrey. El gobierno porfirista se preocupó por integrar las vías de comunicación, en

particular las vías férreas que alcanzaron una longitud de 19,280 kilómetros –dice

Leopoldo Solís-,1

aunque estas también en manos extrajeras y con un carácter

imperialista, pues se deseaba facilitar el envío de materias primas al extranjero.

Asimismo, el comercio interno era de escasas proporciones, y más bien se apoyaba en

la arriería.

El orden social de esa época estaba dividido en dos clases bien diferenciadas. Una,

que detentaba el poder: los científicos, los hacendados, caciques, inversionistas

extranjeros, etc., que eran una minoría; y, la otra, que estaba constituida por la gran

masa del pueblo explotado, principalmente el campesinado y los artesanos, cuya

actividad prevalecía en la mayor parte del país, mientras que el sector obrero en la

industria de transformación era reducido. Todo esto se agudizó por la obsolescencia

alcanzada en el régimen porfirista, por la falta de libertad de expresión y del ejercicio de

la democracia. En realidad, los científicos eran quienes tomaban las decisiones

importantes.

Por otro lado, poco antes de la Revolución, que se inició en noviembre de 1910, se

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