EDUCACION

“LA GENTE IGNORA LA CANTIDAD DE TIEMPO

Y DE PACIENCIA QUE SE NECESITA PARA APRENDER A LEER.

LLEVO TRABAJANDO EN ELLO CASI OCHENTA AÑOS Y TODAVÍA NO PUEDO DECIR QUE LO HAYA CONSEGUIDO....”

GOETHE.

EL AULA ES EL ESPACIO PRIVILEGIADO DONDE SE CONCRETA EL PROCESO DE APRENDIZAJE, DONDE SE DESARROLLAN LAS POTENCIALIDADES INTELECTUALES, AFECTIVAS Y SOCIALIZADORAS MEDIANTE EL TRABAJO DIRECTO DE LA MAESTRA CON LOS NIÑOS/AS Y EN LA RELACIÓN CON SUS COMPAÑEROS/AS.

TODOS LOS ALUMNOS NECESITAN VIVIR EN UN MEDIO RICO EN ESTÍMULOS PARA PODER APRENDER DESDE SU REALIDAD, MIRAR, TOCAR, EXPLORAR, IMITAR E INVENTAR; SER TENIDOS Y TENIDAS EN CUENTA, ESCUCHADOS Y VALORADOS; SENTIRSE SEGUROS/AS Y CONFIADOS/AS.

DADO QUE LOS NIÑOS MOSTRARON UN BAJO NIVEL DE HABILIDADES BÁSICAS AL INICIAR EL PRIMER GRADO Y SE OBSERVARON POCOS AVANCES EN LAS HABILIDADES AL FINAL DEL CICLO ESCOLAR, NO ALCANZANDO EL MÍNIMO ESPERADO.ENTONCES EN SEGUNDO SE ENCONTRARON DIFERENCIAS SIGNIFICATIVAS ENTRE LOS GRUPOS.

SE DISCUTE ENTRE LAS DOCENTES DE 1° Y 2°grado LA PROMOCIÓN DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA MEJORAR EL RENDIMIENTO ACADÉMICO EN LOS AÑOS ULTERIORES;DE AHÍ NUESTRA PROPUESTA.

SE TRABAJA AL RITMO DE CADA NIÑO Y SI SE PERMITE QUE NIÑOS DE DIFERENTES EDADES APRENDAN

JUNTOS, QUE SE INTEGREN DE FORMA NATURAL AL PROCESO DE APRENDIZAJE, DONDE LOS NIÑOS APRECIAN SU PROPIO AVANCE. EXISTE UN TRABAJO COLABORATIVO ENTRE LOS ALUMNOS, ALUMNOS Y MAESTRAS Y VICEVERSA. TODOS SE CONOCEN Y SE AYUDAN ANTE CUALQUIER SITUACIÓN LOS ALUMNOS EN CONJUNTO CON LAS MAESTRAS VAN FORMANDO EL APRENDIZAJE. ES UN APORTE DENTRO DEL AULA, LOS GUSTOS, IDEAS, TRABAJOS O EMOCIONES DE CADA NIÑO INFLUIRÁN EN SUS COMPAÑEROS. YA QUE CADA ALUMNO FOMENTA DE MANERA DIRECTA O INDIRECTA AL APRENDIZAJE YA SEA EMOCIONAL O COGNOSCITIVO DEL OTRO Y DE SI MISMO.

TODA LA ESCUELA SE CONVIERTE EN AMBIENTE DE APRENDIZAJE. LAS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS QUE ESTÁN USANDO LAS MAESTRAS NO SON NUEVAS; ALGUNAS PROVIENEN DESDE LOS ALBORES DE LA ESCUELA ACTIVA Y OTRAS HAN SIDO YA ENSAYADAS EN EL PASADO EN NUESTRA PROPIA PRÁCTICA DOCENTE.CREEMOS QUE EL MÉRITO NO ESTÁ EN LA APLICACIÓN DE UNA METODOLOGÍA COMPLETAMENTE NUEVA, SINO EN EL COMPROMISO POR ESTUDIAR, APRENDER Y MEJORAR LA PRÁCTICA EDUCATIVA Y HACERLO EN FORMA COLECTIVA, APOYÁNDONOS ENTRE LAS DOCENTES.

OTRO MÉRITO IMPORTANTE ES QUE SE RESIGNIFICA Y SE VALORA A LA ESCUELA COMO UNA ESCUELA EN LA QUE NIÑOS DE DIFERENTES EDADES Y GRADOS PUEDEN APRENDER JUNTOS.

ALGUNOS DE LOS NIÑOS CON LOS QUE TRABAJAMOS SON: SAMUEL, LUJAN, SARA, NICOLÁS

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